“三生教育”即生命、生存、生活教育，就是要使学生珍爱生命、学会生存、懂得生活，树立正确的生命观、生存观、生活观。近年来，我们在抓好各学科渗透“三生教育”的同时，狠抓活动载体，提升教育实效，走出了一条寓“三生教育”于各项特色活动之中的路子，收到了良好的教育效果。

“三生教育”的文化内涵丰富而深厚，要使它在教师心中永驻，要让它长期影响和引领学生成长，就要作为一种文化来打造，不断挖掘和完善“三生教育”文化内涵，让其深深植根于校园这块沃土中，无时无刻地熏陶、濡染着师生，激励和影响学生的健康成长。基于这一认识，我们在广泛宣传“三生教育”思想，因地制宜地设立文化走廊、德育走廊，张挂名人画像、名人名言，加强校园绿化、美化工作，给学生创造一个优美的、清新怡人的学习环境，力求把校园的每一株草、每一棵树、每一面墙壁都变成一本无声的教科书。通过内在的、特色鲜明、内容丰富的活动营造良好的文化氛围，达到“文化育人”的目的，提升学校环境建设的文化内涵和层次，使校园成为传播科学文化的摇篮、撒播人类文明的田野、培植自由舒展生命的土壤。

在具体工作中，我们做好“五个结合”，多渠道开展“三生教育”。一是与德育工作相结合。我们把“三生教育”作为学校德育工作的灵魂和德育特色创建的突破口，与开展爱国主义教育、中华传统美德、革命传统教育结合起来，培养学生不怕困难的坚韧性格和高尚的道德情操，激发学生勤奋学习的热情和爱国主义精神。通过定期举办“文明礼仪”“法制教育”等报告会，培养学生良好的文明行为习惯和感恩之心以及责任感和法制观念。二是与学科教学相结合。思想品德课培养学生的良好行为习惯，引导学生学会做人做事的基本道理，学习处理与自我、与他人、与社会、与自然的各种关系；语文课以文字、文学的魅力传播中华民族优秀文化，弘扬革命传统、民族精神和时代精神，激发学生的情感，培养崇高的精神境界和高尚的道德情操。三是与心理健康教育相结合。我们把它作为“三生教育”工作的一个重要抓手。通过开设心理咨询室引导学生学会自我调节，理性面对生活，培养健全的心理素质和积极的、乐观的生活态度，尤其是加强对留守儿童、单亲家庭、双困生、品行有缺点的学生的关注和关爱，帮助学生增强自信心，勇敢地面对生活，培养在困难面前不轻言放弃的优秀心理品质。四是与安全教育相结合。学校把安全教育作为“三生教育”的一个重要内容，每学期都组织学生开展安全教育宣传实践活动，提高学生的安全意识和防范能力。五是与家庭教育相结合。通过举办家长培训会、家庭教育专题讲座、家庭教育经验交流会等方式帮助家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长的重要性，树立正确的家庭教育观念，掌握正确的家庭教育方法。

“三生教育”教会学生展示人性中最美好的那一面，使学生树立正确的人生观、价值观、世界观。为此，我们为断丰富内容，提高教师参与“三生教育”工作的热情和水平。相继开展了《“开学第一课”的守护生命十大黄金法则歌谣》、《诚信考试，铸诚信人生》、《好习惯与坏习惯》等主题班会，培养学生走向社会应具备的基本道德素养。定期举办体育节和艺术节，提升学生的文化艺术修养和道德情操。

2009年12月，我校将《三生教育校本教材的开发与研究》列入科研和教研课题，并被立项为区级教师行动研究重点规划课题。我们围绕“生命、生存、生活”教育这条主线，组织专人编撰了《三生教育》读本，组织撰写一批“三生教育”理论文章，反响较大。下一步，我们将从人文关怀的角度出发，把“三生教育”视为学校教育的出发点和归宿，不断丰富其内涵，在教育实践中智慧地、有效地实施和渗透，为孩子的健康成长和终身幸福奠基，让“三生教育”之花开遍校园。