本报记者 胡乐彪
在师生们眼里，吕治华是一位“传奇式”的人物。因为短短几年中，他所辅导的学生，就有2人同时获得全国第五届中学生劳技教育创新作品大赛金奖，另有多人次在省、市各类科技创新大赛中获奖。此外，还有160余份专利通过了国家知识产权局初审，30名学生拿到了发明专利证书。
日前，记者慕名来到滕州一中采访吕治华。
课上，他是一位好教师
初见吕治华，他正在办公室备课。举止谦和的他，身上有种藏不住的传统文人气息。
不过，正是这样一位素质教育孜孜不倦的探索实践者，才使得吕老师和他的团队在科技创新教育方面，成为教育战线上的先行者，并走在全市同类学校前列。
1991年，吕治华从枣庄师专物理系毕业后，分配到滕州一中任教，从此踏上了教育征程。工作中，他积极负责，为人谦虚，始终以一片爱心投身教育事业，赢得了学生的爱戴和领导同事的赞扬，并很快成为学科教学骨干。
对学生而言，物理课可以说是高中阶段最难学的一门课程。由于概念、规律较为抽象，学生普遍感觉不好理解，因此讲好一堂物理课并不是件容易的事儿。但在教学中，吕治华做到一切从学生的实际出发，认真钻研教材，研究教学大纲、考纲，总体设计讲、练、互动程序，千方百计把一节节难懂的物理学知识、抽象的概念和规律，讲析得通俗易懂，让学生容易接受和理解。尤其是在备课过程中，吕教师更是善于动脑，注意教给学生理解物理概念和规律的方法，并在课下及时对学生进行辅导。对理解能力不强的学生，他总是不厌其烦地从各种角度，想尽各种办法帮助学生理解。
“学习成绩不太好的学生，往往会成为老师忽略的对象。”吕治华说，他也是从一名学生成为一名教师的，他十分清楚学生对老师的那种期望的眼神。如果老师对这些学生多一点关心，多一份鼓励，帮他们分析学习不理想的原因，给他们以自信，就会使学生从心底产生学习的动力，从而成为一名优秀学生。
因此，多年来，吕治华爱生如子，平易近人，和学生心连心，与每一届学生的相处都非常融洽，学生们对他的物理课的兴趣也特别浓厚。
吕治华的实验课最受学生欢迎。几张纸条，加上橡皮、小刀等最普通的文具，就可以演示摩擦力、变形运动等40多个物理原理。 “好玩”，是不少学生对吕老师物理课的评价。在他的课上，学生们学会了活学活用，动手实践和创新能力培养水到渠成。
2008级学生赵传真，今年参加了山东大学和厦门大学的自主招生，均取得了高考加分的资格。在回顾自己的成绩时，他由衷地说：“是吕老师的课让我开阔了知识面，提高了创新能力。他是我终生最感激的恩师！”
课下，他是一个发明家
随着时间的推移，课讲得越来越多，教材也越来越熟，面对学生和年轻教师的期待的目光，吕治华常常在思考：物理究竟该怎样教？究竟应如何对学生实施素质教育？
2009年9月，吕治华在济南参加了国家自然科学基金青少年主题创新活动。其间，他了解到中国教育的最大问题、最大弊端就是教育理念、教育体制、教学方式太僵化、太单一，严重影响了受教育者的思想自由，禁锢了受教育者的创新思维。
也许是受到启发，从那时起，吕治华便萌发了带领学生进行创新发明的想法。于是，在国家自然科学基金课题组专家的指导下，并借鉴章丘四中的经验，吕老师组建起第一个科技创新小组，吸收一些对此有兴趣的学生，利用课余时间在科技创新上尝试，做了全校第一个敢吃“螃蟹”的人。
工作刚一开始，吕老师就遇到来自各方面的压力：高中课程那么紧，孩子学习任务那么重，哪有闲情做这些。对此，家长不理解；高三学生即将面临高考，如果耽误学生的学习时间，会影响到他们的一生。对此，其他课任教师不支持。
不过，学校领导明确表态：发明创造、科技创新，对培养学生的创新思维能力和探索能力、提高学生的自信力大有好处，也是深入推进素质教育的一项重要工作。
学校领导的首肯，让吕治华“底气十足”，更坚信了要在这方面搞点“门道”的决心。因此，在教好物理课的同时，一有时间，他就一头“扎进”学校专门配备的发明场所，要么埋头读书、了解信息、掌握知识，要么动脑、动手满腔热情“搞发明”。
不少人认为，发明专利应是专门的科研人员或科学家的专职工作，它高不可攀。对一般工作人员特别是青少年学生而言，实难做到。
这一观点，让吕老师不敢苟同。他经常给学生说，创造力是人类与生俱来的一种能力，人人都有创造力；中小学生的创造力、想象力要比成年人丰富得多。
面对畏难不进的学生，他制定了适合本校实际的专利发明申请方案，拉近了学生与专利发明之间的距离，激发了广大中学生勇于创新、开拓进取的积极性。
学生杜小飞，是一个创新意识比较强的学生。以前，由于对发明认识不够，小飞的很多的创意、新思路没有体现出来。但当听过吕老师的创新发明辅导课后，她顿时眼前一亮。于是，小飞将自己的一个发明创意——电视无线耳机，及时进行整理并申报专利。很快，就通过了国家专利局的初审。此后，杜小飞一发不可收，每个一段时间就申报一项发明。不到一年的时间，她已申报了6项实用新型专利，2项外观设计专利。目前，她已收到3项专利证书。
在滕州一中，象杜小飞这样具有发明潜力的学生还有很多，发明已悄然落户到校园。不少学生的创新发明潜能，都是在吕老师的教导之下，逐渐被挖掘出来。目前，全校师生已掀起开展创新发明的高潮。截至今年1月份，该校学生提出的新创意就达2000余份。
很多学生在拿到专利证书后，不禁感慨地说：“真没想到，我也能成为发明家”。
“我希望，通过自己的劳动，让发明不再遥远，让学生人人都能当发明家。”采访结束时，吕老师道出了心中的渴望，还是三句话不离本行，心念心想着更多学生。