一是转变教学观念，充分认识到高中课程的选择性和学分制管理特点，满足高补生对课程多样性、个性化的选择要求。

二是创新教学方法，转变学生学习方式，实施“教学案一体化”，注重备课、上课、课后反思三个环节的落实。

三是尊重学生差异，在提升学生共性基础上，挖掘每个学生的潜能，让每个学生获得全面而富有个性的发展。

四是建立民主平等的新型师生关系，促进师生平等交流与对话，启发学生主动参与教学全过程。

五是改进教学手段，积极推进信息技术与学科课程的有机整合。教师可根据具体的教学任务，选择合适的教学组织形式和教学媒体授课，适应了高中教学大面积、快节奏、高效率的特点。

                     （陈  超   马建文）