胶州实验中学鼓励学生自主学习  教师课堂讲课不多于二十分钟

今年考入北京大学的王航，毕业于青岛胶州实验中学。日前，他在接受记者采访时说：“学校建立的自主学习机制，极大地满足了我们的学习欲望，使我们有时间弥补弱科、突出强科，最终考出好成绩。”

王航所说的自主学习机制，是胶州实验中学为推进素质教育而推出的一系列举措之一，其目的是把时间还给学生，让学生在宽松的环境中学习。具体的做法包括：建立自修室、研讨室、竞赛专栏。学校的文科、理科生自修实验室，定期向学生开放。实验室中分别配备200多种各门类的报刊杂志，定期更换；每周除了星期一到星期五的正课时间，其他时间学生都可以进室阅读。学校每个班级的教室里还设立1至2个竞赛专栏，每周每科出一些灵活性大、综合性强的问题贴在竞赛专栏里，鼓励学生把自己的解题思路、解题方法写出来贴在竞赛专栏里，比一比谁的方法更简洁。这一专栏的设立，既开发了尖子生的智力，活跃了学生课间的生活，又融洽了班级同学之间的关系。

实施素质教育，关键在于真正落实以学生为本，为学生的终身发展奠定基础。为此，胶州实验中学大胆改革课堂教学，推出原生态课堂。原生态课堂要求教师讲课不能多于20分钟，学生活动不少于25分钟。今年考入清华大学的贾旭鹏说：“学校提倡素质教育，注重让我们全面发展，增加了我们的学习兴趣，尤其是原生态课堂的推出，调动了我们的积极性，又为每一名学生的发展提供了宽阔的舞台。”

此外，从1998年开始，学校就开设了“第二课堂”，从政策、资金上给予保障，并按照学生自由选择的原则，设有各种门类。一种是文化知识类，主要培养文化拔尖人才，如晨光文学社、数奥小组等；第二种是技能类，包括电视编导、摄影、计算机技术等。2002年，付嘉等2名同学在山东省中学生计算机编程大赛中，双双荣获一等奖；第三种是文体类，如篮球队、排球队、武术队、美术小组、书法小组、电子琴小组等，让“会玩的玩上大学”（体育高考），“会唱的唱上大学”（音乐高考），“会画的画上大学”（美术高考）。2008年，该校学生张海龙在全省体育水平测试中篮球测试成绩第一名，被北京体育大学录取，钟鼎被中央美院录取，王楠是中央音乐学院在山东省录取的唯一一名学生。

这一系列的举措让胶州实验中学以鲜明的办学特色迅速挺进青岛名校行列。10年来，学校已先后有3000多名学生进入名牌大学，其中30多人考入北大、清华。

信息来源：《中国教育报》2008年9月20日第2版