11月初，全国第二届人文教育研讨会在滕州市召开，滕州市滕北中学的教师和学生为大会奉献了一堂精彩的观摩课，与会的专家对这所学校的教师水平、学生素质和学校办学水平赞不绝口。学校校长赵联普说：“在探索中，我们发现实施素质教育的关键是教师，因此要用科学的评价制度引领教师实施素质教育。”

滕北中学抓住发展的良机，结合实际制定了《教师教育教学工作综合考核实施细则》，《细则》把教师所教班级的班级量化和学生遵守《日常行为规范》情况记入教师考核量化表，这就要求教师要关注德育，课堂教学中要注意德育渗透。教学成绩所占的比重明显下调，只占分值比重的30%，并且《细则》更加强调了不让一个学生掉队，要求老师关注每一个学生。

《细则》把学生评教列入考核常规项目。学校开展了“拒绝低效行为、建设高效课堂”活动，制定了教师课堂教学行为规范十条、学生学习行为规范十条，课堂教学效率和学生学习积极性明显提高。生动、活泼的课堂还给了学生，让师生关系更加融洽。

为促进教师理论水平和业务素质的提高，学校每学年组织一次教师文化理论考试，每学期组织一次随机限时命制试题、随机限时备课，根据成绩分档记入教师考核量化表。每学期为教师配发一本教育书籍，让教师写读书笔记，开展演讲比赛，组织教师教学基本功大比武，把活动开展情况也记入教师考核量化表。学校的各种特长小组、各项活动如雨后春笋般蓬勃发展，教师的各种能耐也得到了充分发挥。学校组织教师每学期上一节自己认为最优秀的课，让其他教师观摩，充分展示自己的教学才华，教师钻研业务积极性显著提高。

信息来源：《现代教育导报》综合版