以点带面  加强指导

进一步深化普通高中课程改革

为了贯彻落实《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》，深入指导普通高中学校的课程改革工作，省教育厅进一步完善在学校层面发现问题、研究问题、解决问题的工作机制，形成以点带面、全面推进普通高中课程改革工作的新局面。

一、深化和完善课程改革定点联系学校制度，重新确定了50所普通高中课程改革省级定点联系学校

采取课题带动、自愿申报和各市教育局推荐的方式，在全省重新遴选确定了50所普通高中课程改革省级定点联系学校。省教育厅拟定了当前在课程改革实施中亟待研究解决的部分重点难点课题，包括：构建高效课堂的理论与实践；普通高中选课与走班的研究与实践；学校课程资源开发利用研究与实践；普通高中学生发展报告的管理与使用研究；技术、艺术、体育与健康和综合实践活动课程开设研究与实践等10项课题，每个课题由5所学校组成研究共同体，共同开展研究。

省教育厅要求省级定点联系学校要坚持课题带动、以校为本、敢于实践和务求实效的工作原则，以《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》为基本依据，以省教育厅确定的研究课题为切入点，制订切实可行的课题研究规划（研究时限一般为2年），并与学校整体课程改革工作有机结合，力争在课题研究和课程改革其他难点工作上取得突破性进展，为全省普通高中提供具有较强借鉴作用的研究成果，充分发挥样板学校的示范辐射和典型带动作用。省教育厅切实加强对省级定点联系学校的管理，定期组织工作会议指导和推动定点联系学校的整体工作;加强对课题研究的指导，建立牵头学校和课题研究联系人制度，指定一所牵头学校，确定一名省课程中心专家为课题研究联系人，由牵头学校校长和课程中心专家共同负责课题研究的组织工作；加强对课题研究成果的总结、推广和表彰，充分发挥研究成果的借鉴作用。去年底，省教育厅召开了山东省普通高中课程改革省级定点联系学校工作会议，并安排与会人员分五组赴北京、广东、海南、浙江和福建五省市考察普通高中课程改革工作，学习先进地区的课程改革经验。

    二、建立基础教育课程改革学科教学跟进式指导制度

为切实加强对基础教育各学科教学的管理与指导，有效发挥学科教学改革联系学校的示范带动作用和骨干教师的专业指导作用，加强对基础教育课程实施和教学改革的跟进式指导，省教育厅在全省建立基础教育课程改革学科教学跟进式指导制度。基本内容包括：1.建立基础教育学科教学改革联系学校，每个学科确定10所联系学校，针对教学中亟待研究解决的重点难点问题，开展专题研究，提出建议，并完成有关研究课题。2.组建学科骨干教师团队，参与对全省或本地区教学的跟进式指导。3.建立科学的学科教学跟进式指导工作机制，定期指导各学科教学改革联系学校，定期深入课堂进行研究指导，定期到指定网站与广大教师开展教学研究与互动交流等。

建立基础教育课程改革学科教学跟进式指导制度，是省教育厅在我省基础教育改革与发展进入新阶段后，为全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育采取的又一项具有基础性、战略性的重要措施。省教育厅要求各地要加强对基础教育课程改革学科教学跟进式指导工作的组织领导，各级教研部门要把教研工作的重心转移到帮助学校全面实施国家课程方案，指导教师反思教学行为、改进教育教学工作上来，把中小学学科教学改革跟进式指导作为当前和今后工作的中心任务，不断探索学科教学跟进式指导的有效途径，务求抓好落实，抓出成效。