值此期末到来之际，滕州市中小学在对学生评价时，一改传统的评优树先方法，实施多元激励评价机制改革。霍华德·加德纳的多元智能理论告诉我们，学生的智能是多方面的，每一个学生都有自己的特长和闪光点。为此，滕州市在德育评价方面建立了多元激励评价机制。其基本内涵是多元性和激励性，多元性即变过去单一的教师评价为由学生本人、同学、家长、教师多主体评价，变过去单一的注重成绩评价为对学生的方法、情感、态度、价值观等多层面的整体评价。各学校在评价体系中设立了“创新小明星”、“礼仪小标兵”、“守纪小明星”、“写字小巧手”、“读书小状元”、“未来小作家”、“计算机小能手”、“音乐小精灵”、“合作小行家”等评价项目。坚持“人人有才，人人成才”“三百六十行，行行出状元”的多元人才理念，配合“名生工程”，鼓励学生夯实基础、注重实践、发展特长、张扬个性、勇于创新、实现跨越。这种评价方式为更多的学生搭建了获奖的平台，使更多的学生体会到了成功的喜悦，受到学生极其家长的极大欢迎。