薛城区为进一步推进中小学校育人特色的创建工作，结合“学校特色建设年”活动安排，近期，区教育局决定在全区实施“五位一体双全育人”模式。

“五位一体双全育人” 模式是薛城区区域推进育人特色工作的整体思路。“五位一体”是指管理育人、教学育人、服务育人、环境育人、家校共建育人五种育人方式形成一体，共同完成育人这一教育的核心任务。“双全”是指全员育人和全面育人两个方面。全员育人指育人工作的主体全员性，主要指学校全体教职工，也包括家长、学校环境、社区资源等；全面育人指育人内容的全面性，概括的讲就是注重学生德智体美全面发展。

该模式的主要内涵是.育人理念必须始终坚持以人为本，以科学的质量观、人才观为学生的和谐发展奠基；育人主体必须始终牢记每位教职工、每位家长都是学生健康成长的引领者和责任人；育人客体必须始终面向全体学生，促进学生全面发展；育人过程必须始终伴随着学生的成长，必须始终为学生的成长服务。

为保证该模式的实施，薛城区教育局制订了项保障措施：一是统一思想，加强教育。加强全体教职员工的理念教育，端正思想，牢固树立以学生发展为本的教育观念。二是重建职责，明确任务。落实全员岗位育人责任制，提出明确具体的育人要求并固化为教职工的岗位义务。三是完善制度，搭建载体。重视管理机构和制度的重建，从教师职责要求，把育人融入到教学、管理中，进行目标分解调整，努力改变单纯以升学率、发展规模和发展速度衡量发展成效和工作成绩的观念和做法，建立教师全员岗位育人的一系列管理体系，形成育人管理的交流、学习、观摩和展示制度；通过建立全员育人载体——全员导师制、全员护导制、学生集会全员到岗制、学生安全教育责任制、心理健康教育全员制，固化教师的全员育人岗位，构筑育人工作新载体。四是建立机制，长效推进。建立考评与激励相结合的新机制。让每一位教职工都成为学生的责任导师，将育人培养纳入教师的业绩考评，建成学校、教师、学生、家长四位一体的育人建设监督网络，建立促进学生全面发展的可操作的新型育人机制。五是督查跟进，考核奖惩。教育局将按照有关要求，扎实推进、深入开展好本项活动，并按照规定严格考核，严格兑现奖惩。六是统筹兼顾，做好结合。学校在落实这一活动的同时，要做到统筹兼顾，做好与常规管理的结合；与特色品牌建设提升的结合；与各类教育教学活动的结合；与促进学生、教师、学校三者和谐持续发展的结合。

（陈超 张守恒）