新课程背景下，作为教师的您，或许正在为提高课堂教学效率而精心设计；作为教务主任的您，或许正在为提高教学质量而积极探索；作为教科室主任的您，或许正在为提高教师能力而认真思索；也许您找到了一条通向成功的光明大道，也许您正一筹莫展、举步维艰。其实，目前中小学实施的“农村现代远程教育工程”能给您莫大的帮助。农村现代远程教育是国家为缩小中西部教育差距，实现优质教育资源共享而搭建的一个教育平台。它内容丰富，针对性强，管理方便，操作简易。其资源充分体现了现代教育理论，体现了课改精神，具有一定的前卫性，在一定程度上代表了我国当前的教育水准。认识远教资源、用好远教资源，必将促进我们提高工作质量。
一、利用“课程资源”开展课堂教学
“课程资源”是远教资源的重点和核心，按年级、学科分类，与现行教材同步，根据教学进度提前一到两周传送数据（教学进度过快的教师和学科除外）。课文类型不同其内容略有区别，包括“教案示例”、“ 媒体资源”、“ 探究活动”、“ 习题精选”、“ 扩展资料”五个部份，“媒体资源”又是它们的核心。如图 展开“媒体资源”就能看到我们所谓的“课件”。下图是六年级语文《丰碑》一课的媒体资源内容，学科和课文不同其内容可能多些，也可能少些。
1、用好光盘播放课光盘播放课是一个全新的概念，是远教资源特有的教学资源。其基本特点是录制约20分钟的课，留出20分钟供上课教师组织、配合、呼应，共同组成一节完整的课，从而完成教学任务。光盘播放课不同于教学录像，教学录像是录制优质课实况，供教师学习、借鉴、研究；光盘播放课是录制完整的教学流程，供教师借用其教学思路用于上课。光盘播放课有三种使用方法。
（1）用光盘播放课上课光盘播放课的教学要使光盘播放课中教师、学生与课堂上的教师、学生四者之间互动，共同完成教学任务。如图示 教学中教师使用播放设备（或播放软件）“播放”“暂停”控制教学进度，对光盘播放课中教学内容进行重复、强调、补充、完善，组织课堂上的学生呼应，并参与光盘播放中学生的讨论、交流、评价，四者和谐统一，组成完整的课堂，完成教学任务。
（2）用光盘播放课备课光盘播放课是请优秀教师上的课，教学理念先进，教学实践前卫，课改精神把握较好，有很多值得学习、借鉴的地方。认真观看光盘播放课，其教学思想、方法、手段对我们的教学具有启发性。对于没有形成教学模式、教学风格的教师来说，“他山之石”或许真能“攻玉”。
（3）截取光盘播放课中的素材光盘播放课中某些环节尤其是课件，如果需要可设法进行截取，以供我们的教学使用。只是光盘播放课是一个视频文件，要截取其中一部份需要研究截取方法，要用到计算机专业知识。
2、用好课件远教资源中的课件大部份是用Microsoft Office PowerPoint和Macromedia flash制作，采用顺序结构并超链接音频、视频文件，用WinRAR压缩、传送存放在服务器上。使用时有两种解压方式，一是自解压并立即启动PowerPoint，二是用户指定解压路径（默认为桌面）的“安装方式”，解压后要找到主文件都能运行。各学科课件结构基本相同，如语文课件由“创设情景”、“初读感知”、“细读感悟”、“拓展学习”几个板块组成。教学中可根据教学需要选用全部或部份内容，如有能力也可以二次开发，使课件完全适合自己的需要。是受教师欢迎（或能接受）的是“课文情景朗读”、“创设情景”等音频、视频资料。
3、用好“教案示例”抄教案是教学管理部门严厉禁止的，但是，参考却是积极鼓励的。远教资源几乎每课都配有“教案示例”（如下图），认真研究示例，再设计自己的教学方案，定有补益。
4、“ 探究活动” “ 习题精选” “ 扩展资料”的选用这三个模块是围绕课文内容设计的，主要是练习题，相关资料以及一些活动方案，有条的可以使用。“习题精选”中也时常出现一些精妙的试题，只是使用方法需要进行研究，目前使用有一定的困难。
二、利用远教资源开展教学研究远教资源中“学习指导”“专题教育”很适合基层学校用来开展教研活动。“学习指导”是特级特级教师针对学生讲的，形式上极似教研活动中的“说课”。“专题教育”内容更加丰富，针对音乐、体育教师的内容要多一些。如图。利用资源开展活动，形式可多样，以提高教师文化、业务水平为目的。在使用中注意：学习、体会、模仿、借鉴、创新。
三、利用远教资源开展教师培训
“教师发展”是远程教育针对基层学校教师培训设计的，涵盖、课标解读、教材分析、教学方法、学习方法、媒体使用等等。有七个板块（如图），各具特色。笔者认为，这些内容的设计、组织，可谓“用心良苦”，面对经费紧张、教学压力大教师外出学习有困难的实现，利用远教资源培训教师是一个成本更低、参与面更广、收效可能更好的培训方法。当然怎样有效利用资源进行培训，也需要实践的检验。
信息来源:农村中小学现代远程教育信息网