随着城镇化进程的不断加快，滕州市根据农村小学学生不断减少的实际，广泛开展农村小学小班化教学，全面提高课堂教学效率。小班化教育有利于学生的全面发展，和谐发展和个性发展以及综合素质的提高，它给学生提供更有利的学习环境，通过合作学习的课堂含有极其多的交流机会，在这样的教学形式下大部分学生才能从真正意义上参与课堂。

小组的划分给师生之间的密切合作创造了可能，提供了更大的便利，由于这样的课堂拥有较多自由活动的空间，教师上课时的位置不再固定于三尺讲台，教师可以根据课堂教学的需要融进学生的群体，和各小组成员进行对话，学生真切感受到了与教师之间的平等关系，在毫无压力的情况下和教师大胆地进行对话，平等、和谐、互相尊重的师生关系逐步建立。小组的划分以及明确的分工使得原本比较分散的学生凝聚成了一个个小团体，经常性的合作使得气氛也变得相当热烈，教学再也不是教师和个别学生之间的活动，学生再也不是课堂中的配角甚至是旁观者，学生的主体地位得以充分体现。

（陈超 马建文）