近年来，中兴小学以学校发展的灵魂、展示新形象、实现新跨越为原则，从易处入手，由表及里，由浅入深，多元解读中兴文化精神后，提炼出“兴 • 雅”为核心与精髓的学校文化。雅兴之意为高雅的兴趣。“琴棋书画”又是中华文化的瑰宝，自古以来为君子的“四大雅兴”。同时，著名作家王蒙先生曾说“书法教育的过程，就是对学生进行爱国主义教育的过程。”从这个意义上讲，书法教育关乎文化的传承，关系到中华民族的振兴。因此，市中区中兴小学深入开展了创建写字特色教育活动。通过形式多样的写字教育，把写字与修身养性、铸魂启智融为一体，培养学生“规规矩矩写字，堂堂正正做人”、“写规范字，做文明人”、“书写经典，传承文明”、“规范书写，儒雅人生”的思想，努力营造墨香校园、文明校园。

一、加强管理创特色：严格“快乐读写”要求，督促学生上好写字课。学校规定在规定时间内，教师不得安排其他活动，教师在场须与学生一起探究中国文字的奥妙，形成师生共练字的美好氛围。结合各学段孩子认识不同特点，开展形式多样的写字比赛、优秀作品展评活动，以赛促练，以展激兴趣，以赛促提高。

二、学科教学重实效：让所有学科的教师都参加写字教学实验，在教学过程中渗透写字教学，让学校内的每一位教师都成为学生写字指导的老师。同时，教师在设计本学科的教学内容时，注重在相应的环节内穿插写字的教学，如把每一次板书都作为对学生写字教学的示范，把每一次学生的练习都作为一次高效的写字训练。

三、结合实际求创新：因各年龄段学生书写能力与接受能力的差异，各学段的教师制定不同的写字发展目标：一、二年级学生一律使用木质铅笔，掌握正确的握笔方法，从而培养正确的写字姿势，把铅笔字写得规范、端正、整洁；三、四年级学生一律使用钢笔，使用硬笔熟练地书写正楷字；五、六年级学生一律使用钢笔，在用钢笔熟练地书写正楷字的基础上，进一步提高书写速度。发展目标确定后，各学段又实施不同形式的写字教学改革。低段的老师采用在课内“分散练习”和“多观察少机械抄写”等方法，让学生书写时既不觉得疲劳，又提高了写字教学的效果。并且通过书法课向学生介绍一些书法名家的事迹，让学生从这些事迹当中受到艺术的启迪和思想的熏陶；高段的老师制定了作业卷面责任制，强调作业时“先思考，后落笔，不使用改正液”，通过提高学生用笔、落笔的责任感，来提高学生书写的质量，使学生的每一次动笔作业就是一次高质量的写字练习。

四、校本作业激兴趣：学校根据学生特点，结合学校实际，印制了更利于学生练字的一系列特色作业，同时，作业本中配上了更能激励学生的名言警句、可爱的插图、互动的评价，不仅激起了学生们书写的兴趣，同时也让家长借此契机让学生认识到书写的重要性，规范孩子书写习惯。

五、外聘名师促提高：聘请著名书法家，对学生进行现场指导，让学生明确写好字的重要性，领悟“学写字就是学做人”的道理。给低年级学生免费印发教师范写的小字帖，用身边优秀教师的作品激发学生练字兴趣；高年级学生可以仿写书法教师的作品，努力培养一批书法艺术爱好者，使写字教学成为我校的一大特色。

六、活动开展见成果：学校适时举办了“品味书法与生活弘扬传统之精髓”为主题的书写展示活动，使全校师生的写字热情空前高涨。随后，相继开设书法展室、书法走廊、举行书写现场展示等，积极组织学生参加各级教育部门和社会团体组织的书法比赛或展评活动，多名学生在比赛中收获到奖杯的同时，也获得了自信。

中兴小学依托传统汉字的形体之美，让全体师生在笔飞墨舞的律动中刻画出中华民族真实的精神轨迹，在长时间的练习中丰富了内心世界，从而在真正意义上把校园的核心理念“兴德尚雅”诠释的淋漓尽致。

（市中区中兴小学  黄崇杰）