枣庄三中文明洁净的校园里，鸦雀无声的教室中，正在埋头自修的学生身后，此时又多了双关爱的“眼睛”——助修家长。

不论是周一到周五的晚自修，还是周末的自修课，“助修家长”都会早早地坐在班内的助修席上，安静而慈爱地看着学生学习，同时，自己或翻阅各类教育杂志与书籍，或填写当天的《助修日志》。

这一“画面”，只是枣庄三中“家长助修”工作的一个截图。近两年来，“家长助修”作为全员育人的一种崭新方式，正引起社会方方面面的关注，受到家长、学生的欢迎。

 2011年10月份，枣庄三中“家长助修”活动聚焦在山东省素质教育论坛上，得到与会人员的广泛赞誉。

论坛结束后，菏泽一中、单县二中、博兴二中等兄弟学校，先后来此参观学习。

枣庄三中的“家长助修”究竟有着怎么的吸引力？

引来“活水”开新篇

2008年，山东省中小学办学行为的进一步规范，让所有学校的节假日自习时间还给学生。由于不再统一组织上课，使得教师和学生得到解放。

尽管如此，很多家长们因工作繁忙，再加上望子成龙、望女成凤心切等因素的影响，还是愿意将孩子送到学校，送进教室自修。

作为一所在当地乃至全省小有名气的高中学校，枣庄三中亦不例外。

不过，问题很快暴露出来：自修课上，有些学生在教室里不是无所事事、坐不住，就是经常迟到、早退；自修时，他们不是交头接耳、频繁外出，就是在玩手机、睡觉……

“高中生的自制力虽然较初中时有所长进，但由于独生子女居多，加之部分家长过分溺爱，仍不排除有一些习惯欠佳、厌学严重、自制能力较差的学生。”枣庄三中西校教导处主任吴修洪介绍说，恰恰就是这部分学生，在影响着别人的同时，他们自己也对前途十分迷惘。

对这些学生，学校和教师们平时不离不弃、百般教导、温情教育。可是，他们此前形成的不良习惯，瞬间改掉谈何容易？改变他们，仅仅依靠教师，显然力不从心。再说，受过去应试教育的影响，学校、教师因过于看重成绩，使得现在育人途径较为狭窄，再加上较为匮乏的学校资源，也已不再能满足学生全面发展的需要。

这些，都让学校领导看在眼里，急在心里。怎么办？枣庄三中积极寻求解决方法。

其时，恰逢枣庄三中大力推动“全员育人”机制，恰逢家长委员会制度日趋完善之际。

何不利用家长这一巨大的社会资源，为学生搭建教育的多元平台呢？善于创新的三中人灵光一闪，决定邀请家长前来“助修”，借家长之力“给力”学生。

于是，“家长助修”作为枣庄三中的第一个尝试之举，于2010年秋顺势而生。

思想是行动的先导。“家长助修”的思路一经确立，三中人便开始精心策划并实施。

首先，他们确立了指导思想、明确了工作目标，并完善了家长委员会建设的有关章程。接着，他们印发了《关爱孩子陪伴成长——家长助修邀请信》，诚挚地邀请并倡导家长积极、自愿参与学校育人工作。最后，根据家长报名情况，各班级统计了助修家长名单，制作了助修活动时间安排表。每天，各班级会出现一名热心家长，陪同学生自修，全身心地体验他们的学习和生活。

为加强对助修家长的管理，枣庄三中还出台了《枣庄三中晚自修家长助修管理规定》，统一制作了精美的家长助修证、家长助修日志，并且为家长们精心挑选了部分教育杂志与书籍，充实他们的助修生活。同时，该校也对班主任、任课教师、培修家长进行了专题培训，让教师和家长知晓助修的目的和重要性，以此提高助修效果。

就这样，家长们走进了校园，走进了教室，成了学校教育的协助者、老师教育的同路人、学生学习的引路人。

“助修”带来一片天

“随着社会转型的不断深入，青少年道德建设面临着诸多挑战。而高中学生正处于品德塑造的关键时期，我们不仅要注重他们的学习，更要关注修身、修德、修行、修为，把学生塑造成积极进取，有理想、有道德的人。”

谈起“家长助修”的初衷，枣庄市教育局党委委员、枣庄三中校长于卫东解释说：“在这样一个愿景下，我们试图请家长进校园、进课堂与学校联手，真正实现学校教育和家庭教育‘同步’、教师教育和家长教育‘同心’、学校教育和社会教育‘合力’，更好地开拓有利于青少年健康成长的育人环境，促进学校教育工作健康有序地发展，促进教育质量和办学水平的不断提高，从而推动素质教育的深入实施。”

应该说，在当今这个一切都显得十分忙碌的时代，家长们如能在百忙之余抽出时间、静下心来陪陪孩子，的确是一件很不错的事情。况且，让孩子在内心深处感到家庭的温暖，从而产生学习的动力，这对他们良好心态的培养也大有裨益。

令人始料不及的是，“助修”活动实施之初，很多家长热情高涨、纷纷申请，名额瞬间爆满，支持率一路飙升。

“助修”期间，家长们既可以坐在教室陪读，也可把孩子叫出室外交流，使助修真正成为教育、转变孩子的契机。助修期间，家长们还要填写《助修日记》，记录学生表现，全方位、全过程的引导与帮助学生，并对班级、学校管理提出意见与建议。

看来，“助修家长”不仅是学生学习的监督者，而且还是学生行为习惯的管理者。

“在这个过程中，我们感觉自己的角色发生了很大的变化。通过助修，也感觉到自己成为一个完整的家长。因为原来并不全面了解孩子，更没有深入孩子的内心世界，好好地教育他们。现在趁机补上这一课，也得到孩子更多的尊重。”

 “感谢学校给我这次机会，让我深深的体会到孩子的努力。看到孩子们都在聚精会神地学习，我感到非常地欣慰和放心！”

“通过‘助修’活动，可以与老师面对面地沟通，实地体验孩子的学习环境，从而加深自己和孩子之间的沟通渠道。”

……

家长们的肺腑之言，让人感到枣庄三中的家长助修的确是个“良策”。

那么，对于“家长助修”，学生们又是怎么看的呢？

“我的成绩较差，让父母来班级面对老师和同学，我感觉很难为情。”

“可是经过一段时间，由于家长的作陪，我有了较好的表现。现在，我能安静地坐下默默学习，自制能力也比原来强多了。”一位不愿透露姓名的学生说。

 “不管是哪位同学的家长，只要有家长在这里，就会让我有更多的动力学习。以前上自修偶尔开小差，但是现在我每时每刻都在提醒自己努力，用好的成绩回报父母。”

高三学生王启晨十分欢迎“家长助修”活动。他告诉记者：“自修课上，难免有个别学生捣乱，影响到其他人的学习。家长在这里作陪，这种现象就不存在了。”

“助修”活动运转一个月以后，来自学校领导、班主任、任课教师、家长和学生方面的反映显示：三中各班级的晚自修、周末纪律大有好转，学生自控能力不断加强，乱讲话、玩手机、看漫画、看小说，迟到、早退等现象近乎“绝迹”，学生学习效率明显提高。

可见，枣庄三中实施的“家长助修”制度，效果不言自明。不过，随着时间的流逝，有些学生初始的热情与收敛也有所消退，极个别学生“老毛病”又犯。这主要还是集中表现在自修违纪，迟到、早退上。

究竟怎么才能消除这些现象，进而达到预期的目标？此状，引起三中人的再次思索。很快，他们便达成共识：改进措施，深化“助修”活动，势在必行。

基于这一认识，枣庄三中审时度势、见机而动，及时制订了《深化家长助修制度，提升助修效能》方案，具体布置家长助修的深化改进措施。其中包括：班主任安排值日班长宣读昨晚的家长《助修日志》，以便让学生了解家长的期望和学生自修的优点与不足；定期召开班委会、主题班会，要求学生加强自我修养，加强自我管理；邀请家长们参加班会，参加学校和班级组织的活动，多方位增进家长和学生的交流；定期召开家长会，强调助修的好处，对助修家长提出要求等。

与此同时，枣庄三中还结合学校家长委员会建设的有利时机，充分调动家委会成员的作用，鼓励他们举办学术讲座，为学生开辟实践活动基地，使得“助修“活动的外延不断扩大。

“助修”让教育更完整

“高中生常见的心理障碍，有睡眠障碍、神经衰弱、抑郁症、强迫症、社交焦虑、上网成瘾、厌学等。当出现这些问题时，应该如何正确面对呢？”

这是去年12月1日，枣庄三中家委会成员、市立二院秦阳主任，在给学生作专题辅导报告时提出的问题。千余人的阶梯教室内座无虚席，他的精彩讲座对当前压力较大的学生来说，可谓浇下一场“及时雨”，给大家留下了深刻的印象。

不久，由家委会助修家长策划的一个个活动接踵而至。他们或为学生介绍 “如何预防青少年犯罪”，或讲述自己人生感悟，或带领学生外出参观，接触校外美好的景物，陶冶学生性情……

这些活动，增加了学生观察生活、了解现实、体验服务、展望未来的机会，既丰富了学生的阅历，开阔了学生的眼界，又增强了他们的社会实践能力，从而使学生的品德教育、个人修养和学法指导得到提升。

在这个过程中，受益的何止只是学生？一些家长也在亲身经历中，收获着意想不到的幸福。

高一、10班学生陈妍睿的家长陈建国，便是其中的代表。去年11月10日，当他走进教室准备助修时，突然听到“祝你生日快乐”优美而欢快的旋律。当时，他愣了一下，但当孩子们鼓掌向他表示祝贺时，陈建国才回过神来，想起今天是自己的生日。

“那一刻，我真的好感动，眼泪竟控制不住偷偷地流下来。”陈建国说：“从小到大没人给自己祝贺生日，但这一次女儿记住了，并且还有那么多亲爱的同学。女儿能在这样一个温暖的大家庭中成长，做家长的还有什么放不下的？”

“通过一起学习的这个晚上，我看出老师在时刻关注着你们。遇上这样敬业的老师，你们是幸运的，在他们的带领下，你们各方面的表现怎么能不优秀？”

毋庸多言，“家长助修”活动，构建了家长与孩子之间的沟通渠道，使亲子关系更加和谐；“家长助修”活动，也让家长们与班主任、任课老师面对面地深入交流提供机会，搭建了学校、老师、家长、学生之间的互动平台。

 “‘家长助修’，使老师们不再为晚自修的纪律而发愁，他们可以把更大更多的精力，放到备课和提高教育教学水平上来。这着实是一件‘三赢’的事情！”高一年级主任武广玲坦言道。

为了充分发挥家长资源优势，深入挖掘社会资源，给学生开辟更大更好的学习天地，今春开学后，枣庄三中着眼于学生的全面发展，专门召开全校教职工大会，迅速“收心”统一思想，继续推进“家长助修”活动。并且，在开学第一时间安排各年级召开家长委员会主任会议，对本学期的“家长助修”计划、活动做到了提前筹划。

在各级部家长委员会和“家长助修”工作计划中，记者读到以下内容：

“我们计划配合班委会搞好辩论会与演讲比赛。同时，申请担当评委，给获奖学生颁发证书，与他们分享成功的喜悦，见证成长的快乐。”

“本学期，我们将组织开展社会实践活动，利用周六、周日或节假日时间，组织学生到企业、社区等地参观，拓宽他们的视野，充实他们的课外生活。”

“认真搜集老师、家长的教育心得，汇总后整理成册，全面推广成果和经验。”

……

两年来的实践与探索，正使枣庄三中的“家长助修”渗透到学生的思想培养、日常管理、校内活动、社会活动等方方面面，各项制度也日臻完善，并呈现出系列化、特色化的特点，让家长真正成为学校育人的“好帮手”。

对于三中广大学子来说，从以前的老师关注，到现在的家长体贴，自己成长路上又多一个人来指引方向，应该是件很幸福的事情！

“枣庄三中在实施全员育人导师的过程中，探索出了‘家长助修制’，很有特色，值得推荐。”前不久，山东教育社副社长陈为友受邀参加枣庄高中学校特色建设研讨会时，当了解到“家长助修”活动后这样说道。

因此，枣庄三中的教育也变得更加完整。

(胡乐彪)

学校人员定期查阅《家长助修日记》，并针对家长所提问题研究解决办法

两名家长向东校田晓天老师（右）反馈助修情况

正在助修的学生家长

自修课上，助修家长在与一名学生谈心

课间，助修家长正在给学生讲述自己的成长经历

枣庄三中“家长助修”活动的相关材料