为进一步提高信息化技术为学生学习服务、为教师教学服务、为学校发展服务的水平，市中区建设路小学以省教育示范区创建工作为契机，确立了“依托信息技术手段 助力教师专业发展”这一主题，按照“训用并举、以训为主”的工作思路，做好“班班通”背景下的教师信息技术培训工作。

一是强化技能培训，让每一个教师“会用”“熟用”。坚持全员培训与专题培训相结合，操作技能与应用能力双提高，帮助教师熟练应用技能，提高应用水平。全员培训。根据教师发展层次和学科特点，制定全员培训计划。在内容上，以“”班班通”应用为重点，设定电子面板操作、课件制作、网络安全等内容板块。在形式上，采用循环培训模式，分批次、分阶段参与技能培训，让人人都有同等学习、同等锻炼的机会。专题培训。按照以点带面、逐层扩散的思路，发挥青年教师接受快、劲头足的特点，选取具有一定基础的青年教师，组建学习小组，围绕“班班视频通”设备的维护与使用、多媒体软件应用等方面，通过外出培训和邀请专家讲座等形式，开展专题培训学习，有效提高培训的针对性和实效性。

二是注重资源开发，让每一个教师“有平台”“能发展”。将资源开发、共享、利用作为教师专业发展的有力抓手。搭建资源共享平台。建立资源网络体系和数字化信息资源库，精心设计VOD视频点播、优秀课件、数字图片等内容板块，方便教师开发利用。建立资源上传机制。以备课小组为单位，结合学科特点，开发教学叙事类、课堂反思类、课堂作业类等栏目，将资源及时筛选整合，做到第一时间整理，第一时间上传。建立资源应用创新机制。引导教师对已有资源再组合，再创新，通过视频展示课、青年教师达标课和课件比赛等形式，实现资源的“二次开发”，提高资源使用效益和教师应用水平。

三是加强应用研究，让每一个教师“能创新”“灵活用”。以常态教研为载体，围绕信息技术背景下课堂教学，通过教师沙龙、教师论坛等形式，定期开展及时性教研活动，围绕教学中出现的新情况、新问题，专题研讨，及时解决。以小课题研究为抓手，成立以学校信息中心为核心的课题研究小组，针对日常设备操作和软件应用等方面，挖掘整理常见问题，设立科研小课题，在课题攻关、技术交流中，提高教师运用新技术水平。（韩涛）