多媒体网络教学模式是以学生为中心、以实践为中心的现代教育模式，它充分发挥了教师的主体地位，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体,充分发挥课堂中教师的主导作用与学生的主体作用，控制课堂节奏，重视学生思考与参与，注重师生的情感交流。以信息技术为代表的教学媒体是师生用来创设教学情景、组织学习材料、帮助数学思维、进行合作交流的认知工具。现谈谈信息技术在数学教学中的应用：

一、信息技术改变了数学的教学方式与学习方式

以数学教学为例，几何画板是数学教师最喜欢使用的教学软件，它操作简单，功能丰富，动感十足，能够满足数学教学中化抽象为形象直观的要求。教学实践中通过信息技术课的辅助教学，在学生初步掌握几何画板功能的基础上，开展数学实验研究，通过学生自主建构知识，能够有效地突破数学教学中平面几何的难点。以具体的数学问题结合“几何画板”有趣的数学实验引起学生的学习兴趣和探究欲望。教师让学生利用“几何画板”自己动手“做”，完成意义建构，探究构造的方法。这样课堂上既有教师的组织，又有学生的参与，可以达到激发兴趣,使学生乐于学习、愿意实践、积极思考。

二、立足课堂教学，优化信息传递

作为基础学科的数学教学中实施信息素养教育，必须立足于课堂教学，以科学渗透为基本原则，通过优化教学信息的交流方式和传递过程，实现教学信息开放性、动态化的交互扩散，最终达成科学知识与人文知识的整合，实现科学精神和人文精神的统一，形成学生的信息素养。

因此，数学教学活动中，充分使用信息技术创设数学教学情景，即使数学中的基础知识和基本技能得到落实，又充分发挥信息技术的优势，为学生开拓观察、思考、归纳、猜想的空间，使数学的课堂教学效果得到提高。

（市中区实验小学   刘艳）