近年来，市中区实验小学在德育管理中专注于做好各种德育“小事情”，专心于校内外一切德育场所的每一个“小角落”、用心于一切德育活动的“小事件”上、细心于一切德育行为的“小环节”中，全方位推进德育工作精细化，不断构建德育管理的新境界。

明确的理念——“小事”莫小看

理论学习中关注“小事情”。为牢固树立德育无小事的理念，该校一方面利用专家讲座、德育讲坛、网络德育论坛、读书会等形式，让广大教师走进精细化管理，了解、理解德育精细化的内涵，本质等问题。另一方面积极开展“德育无小事”大讨论、主题案例研究、自我反思等活动，组织教师对校园里的小事件、小事情进行解剖式反思，排查德育管理上粗放、盲目的现象，改变对精细化管理的错误认识。

德育反馈中反思“小事情”。通过对“小事情”的广泛关注，该校一改过去“家丑不可外扬”的封闭管理做法，主动向全校2500多名学生的家长提出请求，家校共写“网上德育反馈日记”，公开“反馈日记”电子信箱和热线号码，每一位教职工、学生及其家长都可以把自己观察到的德育亮点，随时反馈到“德育日记”，及时警示、纠正———些不规范的德育行为，也有促进了良。好习惯的养成，实现了点点滴滴求和谐，细微之处见管理之效。

规范的行为——“小事”须做实

优化机制，再小的事也有章可循。为实现德育机制的科学化、可操作化、层级化、民主化、灵活化，该校严格依照上级管理规范，结合学校德育工作实际，修订完善了各种德育管理制度，“细”、“全”到事事有章可循、不留空白，汇编成册下发给教师。

控制弹性，再小的失误也照章奖惩。精细化管理不仅要关注管理细节，重视“小事”，更要把“小事”做精做好。如对班会活动这一常规性工作，该校每周都查，不仅要查是否正常活动，还要检查活动内容是否符合班队活动需求。各项工作采取定期与随机相结合的办法，时时检查。检查内容、情况都作认真记载，检查结果视情况作个别反馈或在周会上反馈，并纳入月考核。

精致的环书——“琐事”须做细

“死盯小节”。该校以“小”为切入门，以“实”为落脚点，抓好每一个德育小节，把琐事做细、做透。每一项德育活动计划的制定，不仅要恰如其分地分解落实到有关职能部门，还要各部门结合自己的实际制定详尽可行的措施，并要排好各自的日程表，明确每项工作、每个环节的具体承办人和督办人，每周一次小结，使德育过程真正精细化。不论是校园内开展的“弯弯腰”活动、“不给他人添麻烦”以及各种争章活动，还是“校长助理”，“辅导员助理”、“班主任助理”等实践活动，责任部门都要在每日自我反馈的基础上，每周向班主任反馈一次，确实保证让学生参与到德育管理的每一个小环节，进而提高其自我管理能力。

“狠抓环节”。通过制作风筝为学生系上“安全结”是该校每年春天都要开展的专题教育活动，为真正强化学生安全意识，该校一是狠抓“讲”的环节，邀请辅导员、教师，学生家长给学生讲做风筝，讲相关知识，讲安全放风筝的必要性;二是狠抓“放”的环节，强调放时天气、场地要求，强调放时的伙伴要求；三是狠抓“避”的环节，理性辨别各种不安全因素。

“紧握细节”。“特殊学生教育”是这所学校德育又一特色，为把“温馨”送到每一个特殊学生的心上，该校建立了特殊学生档案，便于实施跟踪教育；成立了帮教小组，既多给这些孩子们关心爱护，又多做家长的工作，用各种方式填补失去的那份爱；开展“撑起法律的保护伞”主题教育活动，让他们学会运用法律武器保护自己的合法权利。近年来，该校的“特殊学生帮教工程”成效明显，孙华丽同学被评为“齐鲁小名士”、“枣庄市十佳少年”，了晓雯同学光荣地出席了全国第四届少代会，受到了党和国家领导人的亲切接见。

(贾宪章）