音乐教育是优化人才素质、向学生实施美育的重要途径。在音乐教学活动中，运用恰当的教学方法，能使学生萌发对音乐的兴趣与爱好，从而达到完善素质教育，美化学生心灵、陶冶学生情操的目的。下面，浅谈音乐教学方法之一把知识技能教学融于音乐实践活动之中。

一、在歌唱活动中学习基本知识技能

唱歌教学是音乐教学的重点，也是难点，其主要目的是要求学生具有唱歌的能力，并在唱歌的艺术实践中受到教育。音乐基本知识技能是学生学习音乐不可缺少的内容。在教学中如果孤立地进行唱歌教学或音乐基本知识技能教学，都是不可取的，只有把二者有机地结合起来，才会收到较好的效果，也会激发学生学习音乐的兴趣。例如教音乐知识顿音记号“▼”时，一味地照搬概念，学生不易接受，更不会把它巧妙运用到歌唱中，在这时，如果能抓住学生的形象思维，拿出一个乒乓球在讲桌上连拍几下，先让学生细心体会乒乓球落下的声音特点，再引导学生总结其声音有“短促、有力、清脆、有弹性”的特点。 然后把它引用到乐句的演唱中，让学生明白带有顿音记号“▼”的乐句要用乒乓球落下的声音特点去演唱。延长记号则把它编成顺口溜“小小眼睛加眉毛，延长记号要记牢，根据感情来处理，延长多少按需要”，短小精悍，学生爱读易记，然后适时把它引用于歌唱教学中，使学生既唱好了歌，又学会了音乐知识，一举两得。

二、在欣赏活动中学习基本知识技能

在教学中如果孤立地进行欣赏教学，是不可取的，也不会达到上述欣赏教学目的。只有把欣赏教学与基本知识技能教学有机地结合起来，才会达到预期的目的。例如在讲解音乐知识古代打击乐器编钟时，教师空谈编钟的形状、音色，学生不易接受，但如果加上视听结合的欣赏画面，效果就大不一样了。屏幕上六十四个编钟整齐悬挂，音乐清脆宏亮，再加上立体声的音响，使每个学生都沉浸在这神奇的乐音之中，使学生的音乐审美情趣得到了升华。这时教师的讲解不再多余，学生听得明白，看得认真。

实践证明，在学生亲身参与的音乐实践活动中，结合着学习基本知识技能的教学方法既有效地增强了知识技能教学的效果，学生不知不觉地，在轻松愉快的气氛中掌握了知识技能，同时，也促进了学生各方面音乐能力的进一步提高。所以，把知识技能教学融于音乐实践活动之中，是行之有效的。

（市中区鑫昌路小学    张华萃）