提起复习课，那可是我最头疼的了。又到了每年一度的期末复习，“难道还要和以前一样吗？”我脑中在不断的思考着。昨天进行完课堂练习，我让学生们看书，可他们一个个阳奉阴违。这时，我灵机一动对学生说：“同学们，老师现在给大家布置一个艰巨的任务，请看看课本，将你认为较难的或者是你不明白的题找出，并用重点符号标出来？看谁找到的重点题目
今天一上课，我发现学生的热情很高，一个个都将书抱在怀里，好像生怕被谁抢走了一般。“怎么样？还记得我们昨天的约定吗？”我问道。
“记得！”同学们异口同声地说道。
“完成了吗？”
“OK！”“完成了！”“没问题！”……一屋子的学生大声的嚷道。
“好！请大家打开课本第10页，猜一猜，会是哪题呢？”
“第4题！”
“聪明！谁会做？”“老师我！”一屋子的小手高高举起！这时，我的话锋一转“谁会讲？”“老师！”又是森林一片！
一节课，我和学生仿佛成了一个整体，一起思考问题的答案，一起聆听同学的讲解。我说看哪一页，全班鸦雀无声，充斥你满耳的只有那“哗哗”的翻书声。当我说出第几题时，看到的则学生们那高高举起的小手，听到的是他们精彩的发言！ 40分钟仿佛4分钟一般，直到下课铃响起我依然觉得意犹未尽。
原本枯燥的数学复习课，连我自己也没想到竟然讲到“意犹未尽！”其实，对于孩子来说，有些时候，放手也是一种美！也是一种超越！不是吗？在这节课中，我巧妙地放了一回手，巧妙地超越了教材，便收获了别样的精彩。
(枣庄师范附属小学 张彤彤)