胡乐彪

时间回到2009年2 月22 日。这一天，来自全市56个乡镇的166名小学教师汇聚一堂，拉开了“枣庄市农村小学教师素质提高工程”的序幕。

这是个值得记住的日子。因为，举办这样的脱产培训，在枣庄教育尚属第一次；特别对于这些长期从事音乐、英语、美术和计算机教学且非本专业的教师来说，更是一个温暖的春天。因为，他们的素质水平引起市里的高度关注。

记者了解到，枣庄市结合农村小学课程开设和教师队伍建设的实际状况，打算用2年时间，分期分批对全市农村小学薄弱学科部分教师进行专门培训，以此提高他们的综合素质。为此，市财政每年安排30万元培训费用，保障“提高工程”的全面实施。

至此，“提高工程”已历时一年，培训开展情况怎样，有没有达到如期效果？最近，记者对此进行了采访。

学员“点菜 ”   教师“下厨”

“这是我们着力提高教师整体素质，全面加强农村小学薄弱学科教学，促进城乡教育均衡、协调发展的一项重大举措。”市教育局局长张磊告诉记者，举办这样的培训，对于进一步促进新课改和素质教育的全面推进与深入实施，切实保障农村学校开齐课程、开足课时，有着积极的现实意义。

为此，我市选择了有着60年办学实践经验的枣庄师范学校担任培训任务，确保培训质量和效果。校长唐建峰介绍说，由于培训面向农村，没有现成的经验借鉴，他们在开班前就组织有关老师，深入到乡镇农村小学专题调研，先后多次召开座谈会，培训方案更是几易其稿。

在学校教务处，记者看到，《枣庄市小学音乐教师培训计划》、《枣庄市小英语教师培训计划》等各科培训计划，样样俱全，周密而详尽。在师资选聘上，他们则选拔出学科带头人、教学能手并委以“重任”。同时，根据学员的具体情况，还制订了《师训班学员考勤及请假制度》与《师训班学员学业考核制度》。这些，无疑为做好培训工作打下坚实的基础。

今年1月22日，第二期参训学员培训成果汇报展举行。参训学员的教学基本功、专业作品和自编自导自演的文艺节目，新鲜“出炉”并亮相。当天，不少人欣赏后纷纷感言：“学员们在这么短的时间内，将个人能力、专业水平提高到这个层次，确实令人震撼。”

如，受训英语教师由不习惯说英语到变得会用英语说课、组织课堂教学; 美术班学员能够创作出优美的素描、水粉、装饰画等……

　“提高工程”的培训效果为什么这样好？实施培训的重要载体———课程的选择至关重要。枣庄师范为学员们列出专业基础知识、学科教法、现代教育理论、基础教育课程改革与课堂教学、专题讲座等多种培训课程，让他们根据自身实际“点菜”的做法，受到参训教师的喜爱。如美术学员不懂“构成立体三要素”怎样去表现物体，培训教师就在这方面大做文章，引领他们提高专业水平。同时，配有水彩画、书法、版画等课程，极大地满足学员们的学习兴趣。

强化互动参与，分享交流经验是此次培训的最大特点。在教学形式上，枣庄师范特别注重教师与学员的互动。以英语教学为例，培训主要是在教师的带动下进行小组合作学习。即每次上课时，学员们都有时间直接与教师对话，共同讨论，互帮互学。此外，该校还专门利用主题班会时间让学员就教学改革作专题发言，谈经验、谈体会、谈教训、谈苦恼。精彩的发言，引起了学员们热烈的反响和共鸣。

培训期间，主训学校的教学方案紧扣农村义务教育教学实际情况，向学员们开放一切可利用的信息和资源，让学员们随时看、随处查。除每天的正常上课外，还要求辅导老师要对基础较差的学员“开小灶”，最大限度地帮助学员们提高。

此外，为保证培训效果，市教育局与学校还加大对参训学员的考核。主要采取集中培训考核和分散研修考核相结合的方式，成绩各占80%和20%。音乐班的汇报演出，美术教师的绘画、陶艺、版画、剪纸作品，都被纳入到分散研修考核内容。这种充分展示能力的考核，既让学员们感到有压力，又给他们增加动力，让培训“苦中有乐，乐在其中”。

在面向首批参训学员的问卷调查中，涉及培训学校教学内容的安排、培训教师的安排满意比率，都达到了99%以上。不少学员在培训结束后，还经常给培训老师打来电话：“假如有机会，我们还想再来参加培训。”

学用结合      辐射周边

“工作后还能有机会参加规格、水准这么高的培训，确实是我渴望已久的。通过培训，大家有所思、有所想、有所感、有所悟、有所成，内化了经验，提升了内涵，积蓄了力量。今后，我们将以更充沛的精力，更先进的理念教书育人，为农村小学教育又好又快的发展添光加彩！”

去年6月23日，在枣庄市农村小学教师素质提高工程第一期培训结业典礼上，学员姚付民发出肺腑之言。这，也道出了所有参加“提高工程”培训学员的心声。

“可以这么说，许多学员都是带着一种责任感、使命感前来参加学习的。因为，农村学校的教师和孩子，在盼望他们多学些东西带回去。”分管师训工作的枣庄市教育局副局长杨庆东介绍说，参训教师回去后，不仅要将所掌握知识很好的与实际教学结合起来，授之以人，而且还要发挥骨干带头辐射作用，帮助那些没有参加培训的老师共同提高，促进农村教师队伍整体水平的提升。

由于参训学员多数属文化课教师兼带音乐、美术、计算机和英语课程，他们的专业知识、教学条件可想而知。台儿庄区某小学的王老师告诉记者，虽然她也称得上一名“音乐老师”，但自己从来没有系统地接触过音乐，专业基础知识少得可怜，弹奏钢琴更不用说。因此，在培训中，她抓住一切机会努力“充电”。

王老师的班主任尼秀菊告诉记者，这个学员很能吃苦，也很好学。培训期间，仅日记就写了50多篇，并将它传到自己的博客上，让那些没能来参加培训的老师，与自己一起分享成功、体验快乐、承担痛苦……

4个月下来，王老师的声乐、舞蹈、视唱练耳等,均得到很大的发展。她也从不会唱歌，到能登台一展歌喉；从没接触过钢琴，到能独自熟练地弹出一首曲子；从不会乐谱，到能够随便拿来一个谱子，就可以哼唱。

一路走来,收获颇丰。但参训教师肩上更多的是责任与压力。去年参加培训的第一、二期学员，回到工作岗位后，都将带领更多农村教师飞向“高处”当作已任。

市中区西王庄乡郭里集中心小学的杨向伟，是首批参与计算机培训的一名学员。他说，虽有幸被乡里选派出来培训，但自己时时自我加压，处处不忘“此行”目的。

记者了解到，返校后，他已为其他教师举办两次专题讲座。从文字表格处理到网络基础应用，从PPT演示到Flash动画……都让同事们听得津津有味，提高自身的教育教学可持续发展能力。现在，杨老师已成为学校“高工程”的“头雁”，引领伙伴们“孔雀东南飞。”

相信，通过“农村小学教师素质教育提高工程”的逐步推进，枣庄市农村中小学教师队伍整体水平必将得到大幅度提高，推进义务教育的均衡发展也将成为可能！