滕州五中是一所国办市直农村高中，始建于1958年，学校占地73305.9平方米，校舍建筑面积31958平方米，教学班36个，在校生总数2400人。现有教职工166人，其中专任教师128人，职员38人。在专任教师中，具有本科学历的教师达到100%，具有研究生学历的2人。教师中，具有高级职称的24人，占教师的14%，具有中级职称的37人，占教师的22%，拥有一批市级以上明星教师、教学能手、骨干教师和优秀班主任等教育教学骨干力量。其中全国优秀教师1人，山东省教学能手1人，1人当选首届齐鲁名校长，枣庄市级以上骨干教师9人，首届枣庄名师1人，滕州名师2人，滕州市明星教师3人。

省教育厅副厅长杨瑛来校指导工作

一、完善基础设施，实现教育资源最优化

（一）改善办学条件，提供物质保障

学校现为山东省“绿色学校”。按照国家一类标准，配足配齐了实验设施、教学器材、音体美活动器材及图书资料，现有400米跑道的标准运动场，体育设施完备，图书室藏书8.5万册，报刊杂志163种。每间教室配备了55英寸以上的大屏幕平板电视机，宽带接入所有教室、办公室，教室和功能室全部配备了数字监控系统，所有教师已更换第二代笔记本电脑。现有设施的配备，完全能满足师生工作和学习的需要。

（二）提升教育质量，扩大办学影响

近年来，学校先后获得山东省文明单位、枣庄市中小学教学管理二等奖、滕州市素质教育先进单位等60余项荣誉奖励；20余人次获枣庄市优秀教师、滕州名师、滕州市“十佳班主任”称号，300余名学生获滕州市级以上优秀中学生和优秀班干部称号，90多名学生在省级竞赛中获奖，2009年5月，学生关继茹获得“全国青少年文明礼仪之星”称号。

2008年11月28日，学校代表枣庄市农村高中，接受山东省课程实施水平评估团的全面检阅，省评估团对我校新课程实施工作给予了充分肯定，成为山东省在枣庄市农村高中唯一新课程联系校。

2010年2月份召开的滕州市教育工作会议上，学校获得年度教育目标综合督导考核先进单位、师德师风建设先进单位等9项荣誉，是获得单项表彰最多的学校；6月份，山东省教育厅授予学校 “山东省依法治校示范学校”称号，这是滕州市唯一一所获此殊荣的学校。教师“菜单式目标培训工程”、“小组竞学”班级管理模式、“导学式”课堂教学模式和“导生制”自主学习模式等办学特色被省教育厅和枣庄市教育局认可，并以成果认定和网络报道的形式予以推广，《中国青年报》、《现代教育报》、《滕州日报》和枣庄教育局网站等报刊媒体对学校进行多篇宣传报道，先后有枣庄四中、枣庄四十中、滕州二中等多所兄弟学校来校参观学习。

各级领导出席山东省文明单位揭牌仪式

二、实施精致管理，突出办学行为规范化

学校常规管理突出“二十字”目标：干干净净、整整齐齐、安安静静、板板正正、平平安安。精致管理的核心是体现人文情怀，关键就是细节管理。学校考虑到学生借阅书籍占用时间，为每个班级配备书橱；学生就寝时洗刷时间集中，公寓楼高层供水不足，投资10余万元改造供水系统；为确保师生饮水安全，2006年，投资12万元在全市率先配备了饮用水自动净化设备。

（一）规范办学行为，回归教育自然

学校严格遵守《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》的规定，坚决杜绝违背《规范》的行为发生。节假日、双修日不组织学生上课或集体补课，图书室、学生阅览室、体育场所、实验室和微机室向学生开放，供学生自修使用。每天作业量严格控制在2小时以内。开足开齐国家省市规定的课程和校本课程。坚持学生午休制度，保证充足的体育锻炼时间。对家庭困难的学生，除执行国家的资助政策外，学校还实行生活资助和减免学杂费的政策。

（二）构建德育体系，强化规范养成

学校德育工作目标明确，形成了面向生活的德育新理念，力求做到生活过程德育化，德育过程生活化；建立了全员导师的德育工作机制和学校、家长、社会三位一体的育人网络，建立家长学校，重视与家长的沟通，充分发挥家校共同教育的作用。

现在学校已形成两大德育特色。一是与驻官桥72938部队、官桥派出所联合开展“军警校”共建社会主义精神文明活动。二是心理导师制，开设心理咨询室，在此基础上，进一步深化师生谈话交流制度、全员导师制，实行德育和智育双导师，为学生综合素养的提升拓展了渠道，提供了保障。

2010年5月，学校被评为“山东省依法治校示范学校”。

（三）强化队伍建设，筑牢发展根基 

学校实行“校长负责制”、“全员聘任制”和“岗位目标责任制”，落实级部主任、班主任、学科组长为核心的责任制，落实“全员任期目标考核制”和“时限追究制”，变事后追究为事前督查。实行周检查、月考核制度，学期有总结，年终有汇总。严把岗位设置关，确定优胜劣汰的用人机制和评先树优的激励机制，打破平均主义，激活内部活力。在干部执行力方面，设置主管干部、值班干部、分管领导三道防线，实行“效能督查通知单”制度，设立创新奖，保证各项工作的落实、创新。开通校长热线和校长信箱，接受社会和全体师生的监督。

5年来，有15名教师获得滕州市级以上“学生最喜爱的教师”称号，学校被评为枣庄市“家长最满意的学校”。

感动山东十大人物作乡土报告

三、深化素质教育，推进课程实施新发展

（一）践行《课程方案》，丰富教学内涵

  结合实际开设校本课程，构建了既符合新课程理念要求，又突出地方特色的课程体系。在保证开好所有必修课的同时，对选修课尤其是校本选修课的开设进行了一些尝试。在校本课程开发和研究性学习上，围绕人文素质、科学素质、心理健康素质、艺术素质，联系生活实际或学科模块，确立专题开发研究，如《走进官桥看历史文化》（7000年的北辛文化、孟尝君、毛遂等）、《政言政语》、《四月》、《化学乐园》、《跨文化交际》和《春秋学刊》等，目前，学校已开设校本课程12门。

课堂教学采用 “导学式教学模式”和“小组竞学学习模式”。对课堂结构进行总体布局，推行“2025”工程，即教师的讲不超过20分钟，学生的练不少于25分钟，还给学生一个思维和体验的自我。课堂做到了以学生的发展为中心，以培养创新精神和实践能力为目标，使学生每一节课，每一分钟都处于一个愉快学习，精力高度集中的状态。课堂教学提倡“两个‘2分钟’，两个‘5分钟’，三个‘不能少’”，即上课前提前2分钟候课，下课后等待2分钟回答学生问题；课堂上教师连续讲不能超过5分钟，下课前5分钟要留给学生消化、总结；课堂上提问不能少、学生上黑板不能少、教师来回走动观察学生状态、巡回指导不能少。

（二）注重科研引路，提升业务素养

自2004年来，立项结题11项，发表论文106篇，其中在全国核心期刊上发表9篇；《“小组竞学”班级管理模式》研究项目取得阶段性成果，获2008年省教科研成果奖，并在市级以上范围内推广，入选枣庄市“一校一品”工程，被枣庄市教育局确定为特色建设项目。

（三）关注学生差异，挖掘个性潜能

学校实施“七个一”民主教育工程，即了解每一个学生，尊重每一个学生，友爱每一个学生，相信每一个学生，教好每一个学生，学习每一个学生，依靠每一个学生，践行“不放弃每一个学生，不放松每一个学生”的办学承诺，积极组织学生参加社会公益活动，使学生在遵纪守法、诚实守信、保护环境等方面展现出良好的高中生形象。

军警校共建歌咏比赛

四、打造教育品牌，全面提升核心竞争力

近年来，学校逐步探索出素质教育形势下的办学特色，逐渐形成为学校品牌，具体有以下四方面。

一是管理特色的“双高效工程”。 “双高效”即指高效管理与高效课堂。

二是学生自主管理特色的“小组竞学班级管理”模式，搭建起合作探究的新平台。“小组竞学”，是各班根据学生学习、纪律、卫生、治安等实际情况平均分为若干竞赛小组，各小组在教室的位置相对集中就坐，每组设组长，负责协调本小组的各项工作。每个竞赛小组要制订本组的组名、组风、竞学目标及捆绑奖励机制。每位任课教师分包一组，全面掌握和跟踪学生的情况。班级对小组做到每周点评，每月评优。

三是学生发展特色的“导生制”，注重闲暇时间的自主发展。“导生制”，是针对学生闲暇时间增多的实际，选拔思想素质好，学习成绩优异，有较强工作能力的优秀学生，协助教师完成课堂教学以及课后疑难问题的解答，是自主学习的有效组织形式之一，也是学生“自我管理、自我展示、自我服务、自我教育”的精神体现。

四是教师发展特色的“菜单式目标培训工程”，助推专业成长。“菜单式目标培训”，是指学校为每一位教师建立发展档案，给每位教师制定发展规划，要求每位教师确立自己的研究课题，鼓励教师参与各级各类教研活动，并在过程中指导，在结果上印证。

潮平两岸阔，风正一帆悬。滕州五中，借课改之机，发课改之力，积累了办学经验，形成了办学特色，提升了办学品位。