刘春峰 刘萍 文/图
薛城区南临城小学始建于1950年，现今已发展成一所具有20个教学班、68名教职工、九百多名学生的乡镇完全小学。
近年来，学校始终坚持“让每一个学生都养成良好习惯，为学生的终身发展服务”的办学宗旨，依托于枣庄历史名人辈出这一地理优势，适时打造儒家校园文化，通过外部氛围创设及走进“儒家”系列活动的开展，为学校发展注入强大的动力，目前已形成“人人承担育人任务、堂堂渗透育人内容、时时蕴含育人理念、事事体现育人作用”的良好局面，全面促进素质教育的有效实施。
薛城区委书记岳德川到学校调研
经营学校文化 壮美学生人生底色
德育与文化是水乳交融、密不可分的，也是相互促进、相得益彰的。南临城小学以“传承儒家文化，打造书香校园”为主旨，着意于以儒家文化为主流的学校文化氛围创设。
走进学校，仿佛置身于一座儒家文化的恢宏殿堂。正对大门矗立着荀子劝学篇雕塑。荀子半身坐像端庄肃穆，目光炯炯；《劝学篇》内容整幅喷绘在雕塑前面，后面则雕刻着“学海无涯”四个大字。每天，学生们都会从雕塑前走过，荀子的谆谆教诲犹如穿越历史的时空，萦绕在他们的耳畔。由《劝学篇》雕塑向东望去，五座镌刻儒家精髓的华表耸立在教学楼前。华表上部，分别雕刻着儒家的代表人物孔子、孟子、荀子、董仲舒、朱熹的头像，中部则镌刻着“仁、义、礼、智、信”五个隶书大字。五座精美华表在教学楼的映衬下，愈发显得雄浑、壮美，赋予南小老校以古韵之色。位于学校操场北侧的枣庄历史名人浮雕，就像是一本打开的古老竹简，逐一向人们展示了这些枣庄先贤们的生平和历史功绩，为学生们树立起热爱家乡、立志成才的典范。
操场北侧围墙的枣庄历史名人浮雕。有足智多谋、自荐出使楚国的毛遂；礼贤下士的
如今，南小的校园，就像一部书，一部传承儒家文化的经典之书；南小的校园正是一部书，一部正待孩子们慢慢咀嚼、解读和回味的儒家之书！
疏通有效渠道 浸透学生美好心灵
渠道之一：实施全员育人导师制，不让一个学生掉队。
学校适时引导广大教职工时时树立“人人都是德育工作者”的育人理念。上至校长，下至教师，实行帮包学生责任制。具体做法是：学校根据教师任教情况，将全校近70名教职工分配到各班担任德育导师，班主任再合理地将全班学生平均分配给本班的德育导师。这样，全校每位教职工一人一般要承包10名左右的学生，负责对这些学生进行德育指导。学校规定，德育导师每周要集合学生进行交流谈心一次；督导学生每周要在自己家里和学校内各做一件好事；每两周召开一次自己行为矫正会，说一说两周内自己矫正了哪些学习行为和生活行为等等。
渠道之二：开发校本课程，推进儒家文化的传承。
儒家思想博大精深，如何才能更为有效地让小学生予以传承？该校努力寻找现代教育与传统文化的最佳结合点，在灵活地使用地方教材《传统文化》、突出儒家文化内容的过程中，组织有关人员精心编辑儒家文化读本，作为学校的一种校本课程予以开发和利用。读本分上下两册，上册名为《儒风新韵》，内容主要介绍了打造儒家校园及经典蒙学，供三、四年级使用；下册名为《儒风古韵》，内容主要介绍了儒家经典名篇及国学经典，供五、六年级使用。
在认真实施这一校本课程的同时，学校还以此读本为载体，开展了儒家文化传承的系列比赛活动。包括经典育人小故事演讲比赛，修身、立志、勤俭、孝顺、和谐等的经典句子接龙比赛，让学生在不知不觉变得更加“懂事”。如当学生学习上遇到问题时，他们会想到：“默而识之，学而不厌。”当孩子们惹父母生气的时候，他们会想到：“今之孝者，是谓能养。不敬，何以别乎？”儒家思想提醒我们要尊重长辈、孝敬父母。很多家长也表示，孩子背熟了《弟子规》之后，自然而然地表现出了对父母的孝心和爱心，不但听话、守信，还主动帮大人做力所能及的家务，心胸也开阔多了。
每到上午大课间，全校师生都要齐集到大操场，在悠扬的音乐和快乐的节奏引领下，全校师生齐诵儒家经典《三字经》、《弟子规》、《论语》等。诵读之声琅琅震耳，诵读之势宏大磅礴，这成了南临城小学一道亮丽的诵读风景线。
开展古诗文诵读活动
渠道之三：实施家校共建策略，形成教育合力。
学校充分利用家校共建资源，成立家长委员会，选举了由7位家长组成的家长委员会，积极与家长们交流教育孩子的经验、方法和心得体会，同时向家长发放《儒风古韵———家校联谊卡》，取得家长的认可，给学生选编合适的古诗文。再将诵读活动与各项文化、娱乐活动有机融合在一起。将学校打造儒家文化的设想、实施步骤、具体作法与家长达成共识，以利于学校各项工作的开展。家长委员会的成立，进一步加强了家校沟通，优化了学校、家庭、社会三位一体的教育网络，引导家长积极参与学校民主管理与监督，对促进学校工作的健康开展起到了积极的促进作用。
开展主题德育 铸造学生高尚品格
礼仪教育系列。每周升旗仪式上，学校都要以班级为单位组织升旗活动，学生“升旗手”整齐有力的步伐，严整合格的着装，给全校师生留下深刻的印象，成为全体学生仪容仪表的典范。同时加强校门口的值班礼仪，完善学生自我管理队伍。充实“行为习惯标兵”的评选内容，增设学生礼仪言行方面的评比要求，进一步落实学校、年级、班级的三级量化管理制度，把学生个人的言行与本班集体的荣誉联系起来，促进学生集体主义观念的进一步形成，在年级的各班中形成竞争的局面。
心理咨询系列。我们面对的学生，除了学习之外，还存在着各种各样的心理问题，特别是留守儿童，对于部分产生心理问题的学生，及时提供各种渠道的心理咨询、辅导和特别的关爱，帮助他们处理好环境适应、学习成才、人际交往、人格发展、情绪调节和健康生活等方面的具体问题，学校采取了观察、谈心、游戏、活动等方式方法，化解学生心理困扰，使学生养成乐观、开朗、积极向上的健康心态。为此学校开设了心理健康园地，为学生们进行心理疏导与辅导，打开他们心灵的问号。其中“阳光论坛、心灵早餐”园地，是学校开展的心理健康教育活动的重要组成部分。园地内容包括“阳光信箱”、“心理小策略”等版块，由专人负责，每周一个话题，在心理方面为孩子们解疑释惑！ 除了推出“阳光论坛、心灵早餐”展板之外，心理健康教育活动还包括：开设心理健康教育课；召开心理教育主题班会；教学生玩心理测试小游戏等。心理健康教育活动的开展，使得同学们在心灵的絮语与倾诉里，困惑得到了释放，心理素质得到自我调整与升华，为日后成才打下了坚实的心理基础。
儒家文化传承系列。学校要求一、二年级学生读背《三字经》、三四年级读背《弟子规》、五六年级读背《论语》等儒家经典；让学生每天坚持诵读二十分钟，利用早上晨读时间、大课间时间由学生自觉的按要求诵读。并把每班的学生分为若干个小组，由小组长负责检查，教师只起到辅助监督的作用。班级开设“与朋友交，言而有信” 、“已所不欲，勿施于人”“其身正，不令而行”等主题班会；特设读经班；开设儒家故事校园广播时间；师生学唱《大同颂》；邀请市内外儒学专家到校讲座；举办《论语》书画比赛、校园文化解说员比赛等活动。平时，又将儒家文化知识融入学科教学中，如在语文课中背诵《论语》《三字经》、科学课中讲述儒家故事、品德课中进行礼仪、感恩教育。学校每年都在开展“庆六一古诗文诵读”活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。使学生拥有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”的道德原则。
体验快乐系列。教育过程第一重要的是让学生体验成功。当学生体验较多的是成功的时候，他们的自我概念、自我约束就比较强，他的自信力也比较强，并由此化为一种积极、健康的人格，他们的各种潜力就能得到充分发挥，从而培养健全的素质。学校充分利用《体验自我，展示成功》的巨型展板，组织学生开展读报用报办报比赛活动，利用班会课畅谈读报、办报心得体会，让学生在办报和谈报的过程中得到一种付出后的满足。学校还组织师生利用晨会和课外活动时间，带领学生对一些德育主题进行体验感受活动。如：让学生亲身经历环卫工人的艰辛，使其能够养成不乱扔垃圾的习惯；让学生捡拾麦穗，使其养成热爱劳动、节约粮食的习惯；让学生体验残疾人的种种不便，使其能够主动尊重和乐意帮助残疾人等等。
另外，学校在每个班级特别开设了一节“诉说成功”主题班会，每次班会由一组学生出场，向全班学生诉说自己在一周内的成功和感受，轮流诉说，反复进行，这一德育细节更好地让全校学生都体验到了成功的幸福和快乐。
组织学生在重阳节为老人献真情
在大力推进素质教育的今天，学校认真构建德育工作新机制，通过全体师生的共同努力，学校各项工作均取得了优异成绩，仅去年一年学校就获得了“市学查纠活动先进单位”、“市文明单位”、“区课堂教学效益年活动先进单位”，同时还成功创建了“市劳动实践基地建设示范校”、“市普通话示范校”、“区地震科普示范校”，去年9月份在全区教学工作会议上学校又荣获“教学管理先进单位”，10月份的艺术节展演，我校参演的校园剧《儒风颂》被区局推荐到市参加展演活动。学校还先后承办了区级“教师专业发展暨高效课堂展示现场会”和“五美校园建设现场会”，素质教育质量和办学水平得到了社会认可。
悠悠历史，成为南临城小学厚重的文化积淀，古色儒风吹开育人新花。儒家校本课程的开设是学生们更加懂得了弘扬传统文化的重要性，全校师生的思想道德境界得到极大提升！南小人将会更进一步砥志不辍，秉持儒家文化的主题，努力寻求教育发展和改革的新的增长点，在德育机制的构建上拓展出一片更大、更深、更远的空间！