赵相国 姚少远 黄崇杰 文/图
与枣临铁路毗邻，地处即将开工的国家矿山湿地公园、枣庄军体公园核心地段的市中区中兴小学（原北门外小学、枣庄煤矿职工子弟小学），由成立于1878年的中兴煤矿公司1923年创办，至今已走过了88年风雨历程。其间，虽校名屡易，但创新发展的脚步一刻未停，光辉业绩，声誉远扬。
2003年9月，中兴小学移交市中区；2008年8月张永远校长走马上任；2009年2月枣矿集团实验小学整建制迁移到中兴小学……这些，都为学校的发展注入了新的活力。同时，该校也迎来历史发展的新起点、新契机。在“扬善修美、教学相长”的核心理念指引下，实现了百年老校的第二次腾飞，该校已成为学生学习的乐园、教师成长的家园。
西综合教学楼效果图
中兴底蕴——文化引领人自强
校园文化，浸润心灵细无声。以百年中兴文化为风向标，设计校徽、校旗，规划学校发展远景，把握办学特色，挖掘校园核心文化精神，成为该校管理者的切入点。张永远校长与教师们反反复复地思考、设计、讨论、修改，把和谐校园与中兴结合，把幸福校园与中兴结合，演绎为阳光中兴、书香中兴、科普中兴、人文中兴、特色中兴。同时以校歌、一训三风、三生教育、学校发展理念的识别系统、行为识别系统、视觉识别系统、环境文化识别系统已初步形成，达到“面面墙壁会说话，字字句句是经典，一草一木都育人，一言一行皆规范”的教育效果。
立足乡土，中兴文化塑品牌。枣庄以煤建市、以煤兴市。创办中兴小学的中兴公司的发展历程代表中国煤炭开采的过程，在中国民族工业发展史上有着不可替代的作用。厚重深挚的中兴文化底蕴，激励着全校师生继往开来，不断超越自我，布满朝气与活力。
该校借助民族的、乡土的优秀传统文化，构筑了中兴特色教育体系。历时两年，编写了枣庄首部乡土教材《百年中兴史话》，成功举办了教材首发式，填补了枣庄市地方史校本教材的空白。在枣庄市第十九次社会科学优秀成果评选中，该乡土教材获市级二等奖，并被推荐参加省优秀社会科学成果奖评选。
枣庄《百年中兴史话》乡土教材首发式
以德治校——共建和谐人文情
制度保障，管理理念求新颖。该校以养成教育为基础，以课堂德育渗透为主渠道，创新德育品牌，以“三三三”德育模式为主线：三百——“百年中兴公司、百年中兴文化、百年中兴小学”；三爱——“爱国、爱校、爱家”；三生——“生命、生存、生活”。全校师生用一切行动诠释德育的真谛。
丰富载体，师德建设重实效。确定终身学习理念，以骨干榜样示范的力量带动全体，以集体教育个别谈心的方式鞭策后进；通过各种讲座、讨论和培训，强化学习、更新观念、树高尚师德；深入开展师德师风建设，开展“爱岗敬业创先争优”、“增强职业操守 提高育人意识”、城乡交流教师汇报等教育活动；通过签订师德、杜绝有偿家教承诺书，引导广大教师立师德、铸师魂、修师身，提高职业道德水平。
评价创新，公正激励促和谐。每个月的“班级分类积分检查”与“日清周结月评”相结合，取得很好效果；该校提出“每个教职工都应该是德育工作者”“转变一个后进生与培养一个尖子生同样光荣”等激励教师教书育人；在制定有关规定时，注意政策导向有利于德育工作。
教师培养——夯实根基促发展
中兴人深知，教育质量要提升，教师发展是前提。为此，该校积极探寻“专家引领、同伴互助、个人反思”的教师培养途径，搭建了教师发展的绿色通道。
内强素质，外取“真经”。在校内，该校开展了教师十项基本功系列项目比赛活动，积极为教师搭建学习、交流、展示、提升的平台，还建立了《教师外出学习汇报制度》，既发挥了骨干教师的示范作用，也使更多的教师受益其中。
科研引领，勇立潮头。通过“学习-实践-再学习-再实践”过程，增长教育教学能力。教师习惯性地将教改中出现的热点、难点问题和教学中的实际问题，作为校本科研的重点课题来研究。自“网络教研交流平台”开通一年以来，已发表日志200余篇。所有的教学业务干部、年轻教师都注册了自己的教育博客。开辟了“学期专题论坛”，教师采用跟帖形式进行网上研究讨论。该校被评为“枣庄市校本研训示范化学校”。
高效课堂——构建模式求高效
面对新课改这一千载难逢的良机，中兴小学从学情、校情出发，积极探索、推出新的“五疑”课堂教学模式。
追求课堂教学方式的变革。在五环节教学法基础上，总结提升并创新了“生疑—导疑—释疑—解疑—存疑”五疑教学模式，建立以自主发现为基础、以小组探究为过程、以教师隐形调控为形式、以全员对话为主体的学习机制，培养学生自主发现、探究和进行对话、感悟的素质，促进学生、师生间的思维碰撞、知识融合和情感互通，促进学生和文本之间的深度对话，开阔学生视野，培养学生良好的审美情趣。该实验成果在枣庄市第十九次社会科学优秀成果评选中获市级三等奖。学校获教育部语言文字司授予的“全国特色语文示范校”称号。
追求学生评价方式的变革。对学生评价实行日常评价与“9+1”多元评价相结合的等级制评价办法。该校研制了《学生综合实践教育活动评价手册——“我成长我快乐”》及电子档案，对学生以激励性评价为核心，设计制作了精美的富有中兴小学特色的多元评价荣誉证书。当每学期末60%以上的孩子手捧中兴阳光少年、安全小卫士、卫生小标兵、中兴小画家、钢琴小能手、未来书法家、体育小健将、小小朗诵家、舞蹈小明星、幼儿园好儿童等荣誉证书时，喜悦、自信、自豪溢于言表。
追求闲暇教育，小课题研究展风采。该校认真践行新课程作业观，在作业布置中强调精心设计，增强实效，减轻负担，融针对性、趣味性、实践性、选择性等为一体，注重对学生习惯的培养。结合传统节日和周末的闲暇时间，组织学生自主合作开展内容丰富、形式多样的实践作业和小课题研究。设计制作了学科个性作业展示本。
多维育人——全面奠基提素养
多彩活动，搭缤纷成长舞台。该校开展了丰富多彩的活动，使学生“得法于校内，受益于课外”。通过重大节日校园艺术节、“百年中兴公司历史遗迹探寻”、国庆“走进十月的阳光赛歌会”、“雷锋班长曲建文讲雷锋”、为长乐老年公寓送温暖、为地震灾区捐款“中兴爱心传递”、“开心农场显身手”、“走进农家院分享农民丰收喜悦”、“鲜花献英雄童心祭英烈”等实践活动，以及“铸就特色文化 彰显班级风采”班级文化标志创设和每两个月进行一次的特色黑板报评比，让学生在乐学中进取向上，在歌声、笑声、掌声中受到爱国主义、集体主义教育、启迪和熏陶，在潜移默化中思想受到教育，得到升华。
艺体教育，奇葩绽放展实力。“艺术兴趣小组活动”让学生艺术素养得到了发展，校园艺术节、新年联欢等又使很多学生得到崭露头角的机会，参加各级组织的艺术创作展评或表演，使不少学生走上了艺术成材之路。在第15届全国中小学书法绘画比赛中，有19位学生分获一、二、三等奖；在全省第六届少儿书画大赛中，有100多名学生分别获金、银、铜奖。在区英语风采展示选拔赛中，18名同学全部入选并参加市比赛，有15位同学推荐参加省选拔赛。
文艺演出
家校联手，教育合力育桃李。构建以班级为点、年级为线、学校为面的横向“点线面”和向家庭延伸、向社区延伸、向社会延伸的纵向“三延伸”的全面、全员、全程育人网络。通过定期邀请心理教育专家来校做家庭教育报告会，合理地引导家长科学育儿，实现让孩子多元发展的家校共育目标。成立了学校、级部、班级三级家长委员会，有力地促进了学校各项事业的发展。该校荣获市示范家长学校称号。
三生教育——特色发展谱新篇
2009年以来，该校把“生命 生存 生活”教育作为继“百年中兴”品牌后学校素质教育的灵魂和特色创建的又一突破口。2011年，市中区教育局将“三生”教育纳入全年工作重点项目之一，更让中兴师生倍受鼓舞。
科研攻关，三生教育科学化。确立“实施三生教育 奠基幸福精彩人生”特色品牌，重点支持并单独列项资助“三生教育”研究，鼓励广大教职工特别是一线教师以多学科的不同视野和不同研究路径开展“三生教育”理论研究和应用研究，不断创新教育方法和多元的“三生教育”评价体系，为“三生教育”的有效实施提供科研支撑。“实施三生教育奠基幸福精彩人生”特色品牌项目经区、市教育局层层选拔推荐，被确定为省级科研项目。
编制教材，三生教育校本化。经过论证，该校组织编撰了10万字的三生教育德育教育教材，在那些闪动着真善美的故事里，在那些跳动着情与爱的文字里，学生能够领悟到生命生存生活的真谛，更加珍爱生命，智慧生存，幸福生活。
五个结合，三生教育多样化。与德育工作相结合，通过定期举办“文明礼仪”“法制教育”等报告会，培养学生良好的文明行为习惯和感恩之心以及责任感和法制观念；与学科教学相结合，立足课堂，把“三生教育”潜移默化地渗透于各科教学中。
深厚的文化底蕴，浓郁的科研氛围，矢志不移的潜心追求，使中兴小学取得了突出的成绩。学生多次在市、区诵读、运动会、绘画、小发明、演讲、播音主持、青少年才艺大赛中获奖；教师专业技能强，素质提升快。目前，学校已培养出1名枣庄市名校长建设工程人选，1名全国优秀语文教师，8名省市级骨干教师（课改标兵）、14名区级学科带头人、教学能手（课改标兵），16名区级教学新秀，5名全区首批星级教师等。学校也先后被评为全国特色语文示范校、省级规范化学校、省艺术教育示范学校、市平安和谐校园、市优秀家长学校等。
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。中兴小学人将会把工作做得更细，把步子迈得更实，为师生打造一个更加温馨、和谐、幸福的家园，永远追求卓越，不断创造辉煌，谱写华彩乐章！