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“当最好的老师” ——记薛城区临山小学美术教师许敏

胡乐彪 吴怀国

她，拥有令人羡慕的“光环”：山东省优秀教师、山东省教学能手、山东省艺术教育先进个人……她，从教17年便已“战绩”辉煌：全国美术优质课比赛一等奖、山东省课程资源评比一等奖……她，就是前不久被评为“2016年齐鲁最美教师”的薛城区临山小学美术教师许敏。

心系学生 真诚关爱

1999年，从枣庄师范毕业的许敏被分配到临山小学。从踏进校门的那一刻，她的心里，便涌动起要当就当最好的老师的强烈愿景。刚工作那会，她就像个快乐的大孩子，喜欢与学生交朋友、与学生聊天。学生们也都愿意将自己的内心世界展现在许敏面前，心灵的沟通成了她与学生之间最好的桥梁。

班里有一名品学兼优的孩子，但家境不好，衣着破旧。在了解情况后，许敏便悄悄地买些衣服、零食送给他。但这个学生自尊心很强，从不接受。为了不伤害他的自尊，许敏将救助改为奖励，把衣服、书包、文具等变成奖品，在学期末或者特定的节日里发给他，他欣然接受。

在许敏眼里，每一个孩子都有自己的强项，每个学生都有一定的长处和闪光点。她善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时将他们捧出来。

2005年10月，全国“关爱女孩齐鲁行”活动在薛城展开。有一个叫王海艳的小女孩，生性内向，最初没有信心参加。许敏得知后，通过交谈发现她创意很好，色彩感觉也不错，便鼓励她根据自己所想创作了作品《男孩女孩一样重》，后来这件作品在评比中获得一等奖，为这个小女孩增添了不少自信。

探索“玩中学” 个人喜收获

许敏常说，每当走上讲台，望着班上孩子那一张张稚嫩可爱的脸庞，对视到那一双双求知若渴的眼神，一种神圣而崇高的责任感便油然而生。

美术教学应当根据学生的身心发展规律实施教学。针对小学生天性爱玩的特点，许敏通过查阅相关资料，并结合多年教学经验，探索总结出了“玩中学”美术课堂教学模式。

“玩中学”教学模式中的“玩”，指的是学生喜爱的一些玩耍活动，包括做游戏、做手工等新奇的玩耍活动；“学”是指能激起学生好奇心理，富有儿童情趣的感知活动，包括学生看一看、听一听、尝一尝、摸一摸、试一试、说一说等感知活动和探索活动。“玩中学”采用玩耍的方式组织教学活动，目前已成为临山小学美术教学的基本模式。

拜师学艺 传承“非遗”

薛城区常庄镇的洛房泥塑历史悠久。许敏通过调查发现，学生对这类泥塑课兴趣浓厚。因此，她决定将这一民间艺术引进课堂，让孩子们在学习民间艺术的过程中，了解家乡文化，培养孩子热爱家乡的感情。

今年已八十高龄的张玉明，是洛房泥塑第四代传人，被联合国教科文组织授予“民间艺术家” 。2006年12月，当许敏带着礼品找到张玉明并说明来意后，张玉明让她吃了个“闭门羹”。理由是不相信一个女教师能够长期坚持摆弄脏兮兮的泥巴。

尽管遭到拒绝，许敏仍不甘心。她又是找中间人说情，又是再三登门。就这样三番两次后，张玉明终被许敏的诚意所打动，破例收下这位女徒弟。从此以后，每到周末或节假日，在张玉明的小院里，总会出现许敏的身影。在师父的精心指导下，许敏很快掌握了洛房泥塑的制作技法，并带到了课堂上，手把手地教给孩子们。

在临山小学的精品展室里，摆放着一排排“小泥人” 。这些，都是许敏和她的学生制作而成，一个个看上去栩栩如生，十分逼真。这些，也都是许敏上课用的优质教具。

2013年10月，许敏的《洛房泥塑》入编人美版义务教育教科书《美术》四年级下册20课，标志着“泥塑”这一非遗艺术得到更大范围的推广。

许敏常常说：“当老师，就要当最好的。”简短质朴的一句话，表达了一名人民教师对教育事业的无限热爱，更表达了她对教育事业的执着追求。