学校高度重视学生的养成教育工作，并把大课间活动作为主抓手，从细节抓起，从一点一滴做起，常抓常新，坚持不懈，铸造养成教育亮点品牌，帮助学生养成良好的行为习惯，促进学生成人成材。

课间操   彰显学生魅力

说起课间操，大家都知道课间操在学校整体教育中潜在的地位和作用。附小对课间操进行五定位：一是学生参加富有健身实效的户外体育锻炼的平台，二展示学校、学生精神风貌的平台；三是培养学生“胸怀集体，同创美好”团队精神的平台；四是帮助学生树立规范意识、培养并迁移学生良好的日常行为习惯的平台；五是作为打造一种校园文化的平台。

学校课间操目前已形成了集合迅速化、训练军事化、指挥音乐化、做操韵律化、退场轻松化、全盘自动化，成为学校养成教育凸显的品牌工程。每天上午第二节课之后，伴着儿童团团歌，踏着整齐的步伐，在附小绿色和谐的校园里，课间操已成为一道亮丽的风景线，令大家驻足观看、赞叹不已。

学校把课间操命名为“信号化的课间操”，整个做操过程用音乐指挥。学生集合在教室门口站队，靠近前门走前门，靠近后门走后门，集合快、静、齐；学生行走在不同的楼梯，不同的楼层，不同的行走方向；相同的是行进间踏准音乐的节奏，做到90度转弯，步伐一致，摆臂整齐；入场展现在你面前的是整齐的队形，一致的步伐，同学们个个精神抖擞，节奏统一明快，横看一条线，竖看一条龙；做操安静认真、没有一个打闹、说笑，动作规范严谨、标准到位。课间操做完后，同学们自动踏步听音乐解散，按秩序退场，无一乱跑；上教学楼的，走规定楼梯，轻声靠右走；去厕所的，排好队一个门进，另一门出，先进的同学往里走；想活动的，有序在活动区做有意义游戏。每当看到这种场面，你会油然感到：学生形成了自动化。慢慢地，你就会自觉不自觉地肃然起敬、流连忘返，陶醉于其中。目前有100多家兄弟单位到校参观交流课间操工作。参观者纷纷赞誉：“震撼、江北第一操、检阅式、神话”。

课间活动  展示习惯养成

在德育常规管理中，学校采取变堵为疏的工作理念，引导学生在大课间中有序得活动。学校课间活动做到了“人人有项目、班班有活动、周周有安排、月月有比赛”，下课铃声响过，整个校园一下子成了欢乐的海洋，跳长绳、踢毽子、转呼啦圈、投篮球、集体舞、竹竿舞、兵兵球团体赛，武术、韵律操……校园人人参与、生气勃勃，欢乐写在脸上，幸福装满心中，同学们跳出了运动的欢乐，跳出了童年的幸福，跳出了民族体育的活力，跳出了期盼长大的喜悦。这样，师生在大课间活动中潜移默化的感受到形成好习惯会终生受益。

班级文化  引领学生成长

“人要精神、物要整洁”，学校利用课下时间，对学生进行习惯养成教育。每到下课，附小学生会自动把学习用品摆放整齐、凳子放在课桌下面，轻轻弯下腰建起身边的碎小纸片……这是各班级开展“我的地盘我做主”所带来的欣喜变化。

学校开展了“班级是我家，建设靠大家”活动。号召各班同学提建议、出点子，给自己的班级命名，制定班规，创建特色班级，各班围绕“三个层面，五个自主，十个标准”开展班级文化建设系列活动。各班级围绕学校主题，八仙过海，各显其能，自主建设，亮点纷呈。各班以“美学、音乐、文明礼仪、英语、古诗词、体育、舞蹈，文学，诗歌，书法、传统文化、绘画、小制作、小发明、棋类、刺绣、毛线编织等多各方面为自由选择。在班级文化建设过程中，“把班级还给学生，让班级充满生长的气息，使班级成为学生的精神家园。”班级特色文化建设系列活动引领着班级发展，每一班级文化形成了独特的人文育人环境，这一个个故事、一次次活动、一篇篇学生日记、一段段教育札记……记述着班级成长的足迹。

目前，全校27个班级27种风格：图书角，整齐、有趣味；自主园地，彰显特色；班训、呼号、班歌、班级公约初显个性；学习环境，整洁、美丽；良好的班级氛围创设，提升了班级文化品位；优良、文明的环境熏陶，促进了行为习惯规范的养成。

（邵明）