一、校正航向———更新教育观念

 (一)更新教育观念

当今的教育教学管理要体现“三个面向”、两个全面、一个规范的要求。为了更新教育观念，我们先后请市、区教育局教研员到校听课、调研、讲座，为全体教师解读新的教育教学理念，指导课堂改革。学校主要抓了三个方面的工作，一是树立与素质教育相适应的教学思想；二是既培养合作精神，又增强竞争意识；三是建立新的学习方式。

 (二)制定教育规划

我校的近中期规划为：培养市区级名教师，申请教学改革实验校，完善教育教学设施，教育教学质量进入全区先进行列。远期规划为：争创枣庄市教科研基地，教学改革名校。

(三)指出教改原则

教学改革必须理论联系实际、必须符合自己的校情。我们提出课堂教学改革的二十八字原则，即：“让学生幸福成长，让学生走近生活，让学生学会学习，让学生求异创新。”

二、张扬风帆，激励教师成长

 (一)思想激励，增强自觉性

学校营造一种“家”的氛围，对教师的管理，既有“法治”，又有“理治”，在日常的教学管理工作中要运用语言、行为、目标、榜样、荣誉、信任、情感等因素的激励，去做好教师的深入细致的思想工作，激励他们的事业心、责任感、成就感。引导老师树立正确的事业观，让“我工作，我成长，我快乐”成为教师的工作信条。

(二)工作激励，提高稳定性

引导教师从学校工作的大局出发，把学校装在心中，时刻考虑学校发展的大局和教育教学质量这个中心。针对教师队伍业务水平参差不齐的状况，主要做好两方面的工作：一是开展教师全员培训。组织多次校内计算机培训，多媒体使用培训；大力开展教学基本功训练活动。通过以上措施不断提高教师队伍整体素质。二是开展“读好书厚底蕴”活动，给每一个教师不断注入新的活力。

 (三)正确评价，增强激励性

正确的教师观是确保新课程理念得以树立，素质教育得以全面实施的关键，基于这种认识我们及早调整学校对教师评价，把课堂上学生喜欢，家长放心，能很好理解新课程理念，上出较高质量示范课，，能承担主讲教研活动、承担课题研究作为评价教师的基本观点，引导老师激情投入新课程改革的实践中。学校根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、实际操作、自评与互评等多种方式，变个人评价为教研组和年级评价。

三、注入活力———促进课堂改革

为彻底改变传统课堂教学的弊端，提高课堂教学的效率，我们主要开展了以下几项活动：

1．三学三查一纠，明确努力方向。 “三学”就是：学习现代教育教学理论，学习各项教育教学规范，学习先进单位的典型经验和身边优秀教师的有效做法。“三查”就是：查漏洞、查差距、查落实。“一纠”就是：针对所查问题，确定重点，制定具有针对性的解决方案，集中进行研究。

2．开展全员磨课，创建教学模式。

推选最优秀的教师立标示范。实行“三课、三评、三反思”，通过先改革后规范的过程，借鉴名校的经验，并与名校举行“同课异构”活动。摸索适合自己实际的教学模式，让每一个教师经业成长的过程，提高教学效益。我们进行了学科教学模式初探，创造“诱思自学，合作探究，分层评价”的课堂教学模式。

3．依托课题研究，科研引领实践

这学期，我们组织优秀教师成立了12个校内课题小组，针对教学中遇到的困惑，开展研讨。

  现在，走近曹庄中学每一位教师，走进每一个班级，都能看到和感受到正在发生着的明显变化。1.对实施新课改的认识有了新提高。2.全新的课程新理念正在形成。3.学生的学习方式已经明显改变。4.学校教科研氛围日益浓厚。

面对教育发展的新形势，我也深深体会到：教育投入的相对不足，教学设施制约着教学手段的进一步改变，教学改革还处在起步阶段，作为校长应在抓好行政管理，确保正常的教学秩序，营造良好的育人环境的同时，要率先垂范，不断学习，以丰富的专业知识和高尚的人格魅力去带动影响教师队伍。