聚焦小学数学(三):把握尊重与创生教材的尺度 来源： 发布时间：2009-02-20 作者：张令文 ·什么是真正“用教材教” ·"用教材教"就是用好用活 活用教材 ·善用教材 从读懂起步 ·从深度上挖掘 从宽度上拓展 信息来源：《中国教育报》2009年2月20日 相关信息 暂无资料 上一篇：聚焦小学数学(四)寻求开放与有效的内在统一 下一篇：高中新课程省份高考改革方案比较
