●办好教育，要为孩子们考虑得远一些，为老师们考虑得远一些，为学校考虑得远一些，为校长自己考虑得远一些。

　　●规范办学行为，推进素质教育的根本目的，就是希望我们的教育实现老百姓的近期利益、长远利益与国家利益的统一。

　　在参加全国两会的间隙，我一直在阅读《中国文化读本》一书，古代先贤们那些闪耀着智慧光芒的教育思想，不时地冲击着我的心灵。

　　我们常常讲，教育要以学生为本。其实，在现实的教育中，我们看到的，是成人世界总是站在“我为你好”这种“天然的道德高地”上，来替学生们作主。孔子说：“己所不欲，勿施于人。”今天，我们是不是该认真反思一下，有什么理由要将我们成人都无法承受的长时间、高强度、超单调的学习生活，强加给那些未成年的学生们？

　　如何才能办好教育？如何才能办好真正的教育？……我曾经对校长们讲过“四句话”：办好教育，要为孩子们考虑得远一些，为老师们考虑得远一些，为学校考虑得远一些，为校长自己考虑得远一些。

　　什么是真正的教育？我想，无论如何，在教育中，人是第一位的。教育应该从人出发，又回到人。有位校长说，搞素质教育可以，但我们这个地方很穷，我们要把孩子们更多地送到大学去。这里有一个认识问题：推进素质教育与老百姓的利益并不对立。推进素质教育并不是不让孩子们上大学,也不会影响孩子们上大学。其实，规范办学行为，推进素质教育的根本目的，就是希望我们的教育实现老百姓的近期利益、长远利益与国家利益的统一。

　　什么是近期利益？当然是让老百姓的孩子更多地通过良好的教育考上好的学校，让那些考不上学、或者不愿意继续深造的孩子受到更好的教育，为他们走向社会、谋生与就业打下更好的基础。

　　什么是长远利益？就是学校教育不仅要考虑老百姓的孩子当前的升学需求，还要考虑孩子们将来的谋生、就业、创业的本领。因为高中阶段是人的人生观、价值观、世界观形成的关键时期，如果这个阶段我们只关注孩子的升学需求，只进行应试训练，而不关注孩子们的人生观、价值观、世界观，那么，孩子们升入大学，直至走上人生道路，就不会有很强的竞争力，在人生的道路上就会掉队。

　　什么是国家利益？就是国民素质与国家竞争力。我们国家经过30年的改革开放，取得了巨大的成就，人民生活水平迅速提高，国家的综合实力大大提高，我国的国际地位也越来越高。但是，我们必须承认，在我国走向现代化道路和实现中华民族伟大复兴的征程上，存在着一系列严峻的挑战，特别是国民的综合素质不高，创新精神和实践能力不强，严重地制约着我国的改革与发展，极大地影响着我国的产业结构升级与现代化进程。说到底，中国的现代化、中华民族的伟大复兴大业能否实现，关键取决于我国国民的整体素质和中华民族的创造力！

　　我们说，离孩子们近些，离真正的教育就近些。那么，教育就必须从孩子们学习与发展的实际出发，从孩子们真正的需求出发，立足于现在，着眼于未来，为孩子们今天的学习、明天的升学和终身的发展负责！为孩子们今天的学习负责，就是要让每个孩子都学好国家规定的课程，让每个孩子得到全面而有个性的发展；为孩子们明天的升学负责，就是要让那些愿意继续深造的孩子，能够获得继续教育的机会；为孩子们终身的发展负责，就是不要因为孩子们近期的学习与明天的升学，而牺牲孩子们的长远发展，危及孩子们的长远利益。

　　离真正的教育近些，说到底，就是要离功利主义的教育远些！那么，我们的教育就必须为孩子们考虑得远一些。我们要考虑到孩子上大学之后的竞争力如何，不能让孩子们上了大学不知道学习，无所事事；我们要考虑到孩子将来的就业竞争力如何，不能让孩子们走出大学校门，就加入失业大军；我们要考虑到孩子们将来走上工作岗位后的竞争力如何，不能让孩子们千辛万苦找到一个工作后，又无所作为，甚至被淘汰；我们要考虑到由每个行业的每个人构成的中国的综合竞争力如何，不能让我们的国家长期受制于人……

　　如果我们的学校教育，真正有了“四个考虑得远一些”、追求“三个利益的统一”、立足于“三个负责”、关注“四个竞争力”，那么，我想教育离功利主义就远了，离真正的教育就近了。

　　也许有人会问：老百姓的近期利益、长远利益与国家利益能统一起来吗？我的回答是：能！只要统一规范办学行为，全面贯彻国家课程方案，起码山东的中小学教育能够实现“三个利益的统一”。

　　也许有人会问：现在升学竞争如此紧张激烈，学校开那么多课程，又不让学生加班加点，不会影响学生升学吗？我的回答是：不影响。开齐课程能够保障孩子们的发展有一个全面而综合的素质结构，这会提高孩子们的升学竞争力；不加班加点，给孩子们应有的自主学习、实践学习、差异学习的时间和空间，不但能够切实维护孩子们的学习兴趣，提高孩子们的学习能力、实践能力，而且还能够让孩子们取长补短，这对孩子们的升学有百益而无一害。

　　也许有人会说：为了让孩子们考好大学，当下多听听课、多做作业，是最要紧的，至于孩子的兴趣、人格、独立性、责任感、创新精神、实践能力等，等上了大学，甚至到了工作岗位上再去培养也不晚。其实在日常生活中，谈到人生的机遇，老百姓们有一句很朴实但颇有哲理的话：“过了这个村，就没有这个店了。”人的成长与发展同样如此，是有关键期的。如果高中阶段的教育，不为孩子们打下这些宝贵品质的根基，那么，以后的时间可能也无法挽回和弥补！同时，孩子们情感世界的积极建构，对于孩子们今天的认知世界的发育与成长，具有积极的保障与促进作用。

也许有人会说：我的孩子今天不能考一所好的大学，哪儿还有明天？但是，你的孩子考上了大学，就一定有美好明天吗？难道不知道，明天的就业竞争绝不是从明天开始的，高中生今天的成长对于未来的发展、谋生与就业具有奠基的终极意义。

信息来源：中国教育报4月13日