枣庄十五中  邓  淇

“五环节自主学习型”课堂教学模式是我校在新课程改革背景下推行的一种教学方式，包括预习展示、感悟导入、合作探究、巩固训练、测试评价五个环节。其基本思想是引导学生自主学习、合作学习，做学习的真正主人，为终身学习奠定基础。

1.预习展示。预习是学生课前自主学习，是学习过程的前移。展示是预习成果的交流既向师生展示预习的具体内容，交流自己的思考和学习所获又要提出自己在学习过程中问题或困惑，以便在课堂教学中讨论解决。

2.感悟导入。这是对学生求知欲的激发，使学生的注意力由无意注意转为有意注意，并且快速进入学习状态。其方式为兴趣激发、情境感染、生活联想等。

3.合作探究。这是一节课的核心部分，是五环节中的“灵性环节”。通过师生互动、生生互动，探究知识，形成能力，实现学生和教师的共同成长。首先是确立学习小组。其次是创设问题情境，设计问题。第三是合作探究，每个小组成员合作互动。第四是成果交流，每个小组选出中心发言人，对探究成果进行展示交流。

4.巩固训练。根据学生有效学习的要求进行同步的有针对性的训练，以达到启发思维，展开想象，联系生活，拓展运用的目的。

5.测试评价。立足于学习中的问题和三维目标要求进行基础性、综合性的达标测试，当堂完成，反馈矫正。

“五环节自主学习型”课堂教学模式具体操作策略：一是转变观念。建立新的教学观和学生观，实现教和学方式的转变，进而达到教为主导学为主体的目的。二是合理分组。五环节自主学习型课堂教学模式的核心是合作探究，而合作探究的关键是合理分组，这就要求教师“着眼互补，异质分组”，以最大程度促进学生自己以及他人的学习。三是有效评价。在学习过程中，将学生的活动积极性、参与的程度、思维的深度和广度、合作的有效性等因素，作为评价教师教学优劣的重要标准；在学习结果和教学质量的分析上，突出学习小组的评价分量。四是强化分层作业和分层考试的功能。五是重视过程，注重学生知识积累和能力提升的过程体验。