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张磊局长在滕州市调研教育基础情况侧记

摸清教育发展的基础数据，找准突出的制约因素和发展的薄弱环节，以便加强和改进薄弱工作、探索建立推进区域教育均衡发展的机制平台，一直是张磊局长上任以来牵挂于心的事。
　　 11月22日至23日，张磊局长率领局有关科室人员组成的调研组，轻车简从来到滕州市，进机关、下学校，座谈了解领导干部、教师队伍、办学条件和教学管理等情况，全面掌握第一手资料。
　　“我们来，就是看现状、摸实情、听真话的，不要有思想包袱，怎么想就怎么谈，重点谈教育存在的问题，谈办好教育的建议……”在与滕州市教育局机关、市直学校、乡镇教委办和中小学校负责人座谈时，张磊局长总是和蔼地对他们这样说着，消除他们的顾虑。
　　今年40岁的姜屯镇教委办主任颜拓，从小学教师、校长到中学校长，再到教委办主任，是这样一步步走上来的。对于基层的教育状况，他很有发言权。
　　“可以说你是一位业务精通、政策熟悉、经验丰富的基层教育工作者了。”在了解颜拓的经历后，张局长这样评价。
　　听着张局长真挚的话语，看着张局长信任的眼神，颜拓一身轻松地打开了“话匣子”。他告诉张局长，上级对危房改造的拨款由于缺少针对性，往往出现零零碎碎的修修补补，导致规模较小的学校仍然存在着。
　　张局长一边听，一边认真地作记录，并不时点头赞同，并给予充分肯定。
　　“老百姓对布局调整理解吗？有没有阻力？”张局长进一步问。“有，这主要来自于学生家长，他们只求孩子上学方便，不清楚合并后能给孩子带来哪些好处。尽管如此，我们也要完成任务，造福人民。”颜拓回答。
　　张局长接着说：“你现在是什么职称？平时工作的动力来自哪里？”
　　“我的职称是中学高级，工资每月2200多元。工作的动力就是对教育的责任心，以及工作后带来的成就感、荣誉感。比如今年，我们成功创建了两所省级规范化学校，您说，能不高兴吗？”
　　“你们辛苦啦！感谢你们对教育事业做出的贡献。请代我向工作在最基层的老师们问好！”　
　　张局长温暖人心的话语，让颜拓感动不已。他兴奋地连声说：“我一定转达到。”
　　在与滕州市教育督导室副主任苗培军谈话时，张局长微笑着告诉他：“成绩就不要说了，就拣诸如制约教育发展的原因、怎样才能提高教育教学质量这些核心、重要的问题谈感想、谈建议。”
　　“学校与学校之间差别大，教师年龄偏大、新老交替缓慢，‘以县为主的管理体制’没有真正落到实处———这些都严重影响了教育的发展。”
　　苗培军告诉张局长，要让大多数老百姓的孩子享受优质教育，下一步必须出台规范性政策，形成良好的竞争格局。
　　“应该说每个区（市）都不同程度地存在着这种现状，我们还需要做大量的工作啊！”张局长说道。
　　如何缩小农村与城市高中的差距？滕州五中校长孙卫志对张局长说：“要加强强弱学校间干部、教师的交流，要采取有力措施治理乱拉生源现象，合理均分生源。”
　　“新课改给高考复习带来哪些变化？经历过新课改的学生与没经历过的学生相比，区别在哪里？谁更适应新高考？”张局长饶有兴趣地向孙卫志提问。
　　对此，孙卫志一一作答。张局长表示满意。
　　针对不同的对象，张局长所提问题也不一样。在大坞镇中心小学，他在详细询问学校有没有建立一套科学、完善的管理制度，以及农村教师的工资待遇等问题后，更加关注乡镇中心校如何开展教研活动，带动其他教师提高业务水平？素质教育在农村学校如何落实？
　　副校长秦存洋说：“由于青年教师多，他们积极要求上进，我们每学期要举办两三次全镇的大教研活动。一般都是骨干教师和教学能手讲课，组织学区和村小的教师听课，然后讨论、交流，以此来提高他们的教学水平。”
　　听完秦存洋的介绍，张局长语重心长地对他说：“农村教师在全市教师中占大多数，他们的业务水平和能力如何，很大程度上会影响到教育教学效果的高低。因此，重视和加强农村教师的队伍建设，提高他们的素质，意义非同寻常。希望你们能长远打算，按教材、按学科组织各项研究活动，切实让广大教师受益！”
                                （胡乐彪）