一是大力推行教师读书计划。以“办人民满意的教育”为宗旨，围绕教师队伍建设的总体目标，开展“读好书，增智慧” 教师暑期读书活动，引导教师通过有计划、有目的、坚持不懈的读书学习，有效地提高教育智慧与教育水平，构建和谐教育，争做学生喜欢、家长满意、社会认可的“学者型”、“知识型”、“专家型”教师。

二是启动中小学班主任培训工程。建立集中培训、校本培训、个人自学多种形式相结合、互为补充的多元化培训格局。暑期主要对中小学班主任开展“班主任理论与实务”、“事说师生关系”、“问题学生教育指南”、“班主任工作基本规范与政策法规”、“学生心理健康教育指导”、“班级活动设计组织与管理”等专题培训，提升班主任专业化水平。

三是继续开展骨干教师素质提高工程。按照把文化基础课学科的教师培养成为一专多能的教师，把专业课学科的教师培养成为双师型教师的总体目标。暑期主要对骨干教师实行三种主要形式的培养培训：1.业务培训。采取集中培训与分散培训相结合的办法，按照骨干教师的不同层次分批进行；2.结对带徒，拜师学艺；3.学术经验交流。倡导骨干教师加强教育理论学习，积极开展反思性教学，成为反思型教师。通过培养培训，使骨干教师在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面分别达到更高层次的目标要求

四是实施小学英语教师口语培养提高工程。为了使小学英语教师能够用流畅、准确的口语给学生授课，顺利完成基础外语教学目标中激发和培养学生学习英语的兴趣，我市聘请外教实施小学英语教师口语培养提高工程。促进小学英语教师综合运用语言的能力。

五是实施中小学教师教育技术能力建设工程。依据教育部新出台的《中小学教师技术能力标准》，通过培训、考试、认证，提高教师的教育技术应用能力，促进现代教育技术在教学中的运用。

六是开展义务教育新课程学科骨干教师远程研修。为进一步加深中小学教师对新课程的理解，帮助广大教师解决教学中的问题，改进教学实践，区教育局利用暑期组织了义务教育新课程学科骨干教师远程研修。研修课程由教育部基础教育教材发展中心研发，包括小学语文、数学、英语、综合实践活动及初中语文、数学、英语、综合实践活动共八个学科课程。每门课程安排6个研修专题，每个专题学习时间2天，每天6学时。第一天学习通过视频案例分析，引导学员进入情景，直面问题和不同观点，各抒己见，交流互动，并以作业或讨论等形式，发表看法，分享智慧。第二天学习通过视频讲课、专家文稿、相关文章、评论和课程简报，学员提交作业及互动交流，获得相关理论知识，提高教学能力。

   (陈 超  陈祥云）