一是要认清形势，提升境界，树立科学发展的教育管理思想，树立素质教育观，把握素质教育的丰富内涵，探索素质教育的正确实施途径。

二是要高度重视发挥活动课程、环境课程的育人作用，充分实现学科课程的育人功能，始终坚持以实施课程方案为中心，狠抓提高教学质量不放松。

三是要牢固树立素质教育的效能观。素质教育的实质是“轻负担、高效率、高质量”，途径是更好地把握教育本质遵循教育教学规律和人的成长发展规律。

四是要学做良好公民，养成遵纪守法习惯和高尚品德；要加强健康教育和体育训练，为终身幸福奠定基础；还要学会涵养审美情操等。

五是高中学校教育要瞄准“三维目标”进行教育效能定位，统筹兼顾，把握和处理好诸多要素间的关系，保证学生的协调、健康、全面发展。

六是深刻认识制约教育质量提高的因素，当前，着重在管理思想、管理境界，常规落实，教学改革和评价机制等方面，查找制约教育质量提高的诸多因素，采取强有力措施，切实加以解决。

                          （陈 超）