潘发行
在匡衡故里，冠世榴园风景区东部，有一所现代化的学校，它就是迅速成长起来，且有着浓厚教育底蕴的枣庄东方国际学校。
枣庄东方国际学校始建于2001年6月，是一所集小学、初中为一体的寄宿制学校，学校占地230亩，建筑面积5万平方米。现有58个教学班，在校学生2936人。现有专任教师163人，其中国家级骨干教师1人，省、市、区级教学能手36人，区级骨干教师62人。短短几年的风雨历程，它以其独特的发展视角，走出了一条不平凡的发展之路，一举成为全区教育发展的中流砥柱———全市教学示范化学校。
几多拼搏，几多收获。近年来，枣庄东方国际学校以科学发展观为指导，进一步解放思想，真抓实干，实施“名师立校、科研兴校、质量强校、和谐理校”的办学策略，努力实施教育创新，开展开放式教学，努力把学校品牌做大、做强，输送了一批又一批优秀毕业生，为此，学校先后荣获国家级外语实验学校、全国中学语文教学艺术研究实验学校、21世纪中国学校体育发展研究实验学校、山东省优秀办学单位、山东省食品安全示范县餐饮示范单位、枣庄市精神文明单位、枣庄市“平安和谐校园”、枣庄市绿色学校、枣庄市科普工作先进单位、峄城区“平安校园”、峄城区教育工作先进单位、峄城区教学优秀奖、峄城区先进集体、峄城区“孝心教育”优秀组织奖等100多项荣誉称号，取得了丰硕的教育成果。
创新教育理念 打造名校品牌
创新需要理念，理念更需要创新。在教育教学中，枣庄东方国际学校靠的是什么呢？靠的是先进的办学理念。
“为每一个孩子创造美好未来，为每一位教师打造幸福人生”是该校的办学理念。工作中，他们做到面向全体学生，尊重学生的成长规律，尊重他们的学习兴趣、人格和个性发展。为此，学校教育本着“抓管理、保平安、创特色、促发展”的总体工作思路，深入开展校本研训活动，靠校本研训搞创新，促提高。学校把创建“五园化”学校（平安校园、节约校园、文化校园、绿色校园、和谐校园）作为工作目标，开展“五节化”教学实践活动（读书节、体育节、英语节、艺术节、科技节），学校还自主开发了《教师读本》、《岗前培训手册》等十几种校本教材。
学校坚持走“高起点思想引领，宽领域强强合作”的优质教育发展之路。他们推行“走出去、请进来”战略，多次邀请市、区教研室人员作“践行新理念，谋求大发展”新课改专题报告会，有力促进了教育观念的更新、教育思想的转变，促进了教育改革和教师的专业化发展。多次组织老师去课改先进单位“取经探宝”，并利用教师理论学习会，学习研究新课改理论。把洋思经验、杜郎口自主学习模式与该校的教学教研实际相结合，逐步形成“导、议、学、练、用”五步教学法，并在全区推广，成为创新教学模式的宝贵探索。学校成立了课题研究领导小组，对正在进行的11项国家、省、市级课题，统一检查、调度进展情况。
筑巢引凤建队伍
多举并进强素质
师资水平是教育核心竞争力的集中体现。教师作为一切教育活动的组织者和创造者，是提升办学品位，保证教育成败的关键。只有拥有一流的教师队伍，才能推动学校的可持续发展。李长忠校长深知这一点。为此，他提出了“培师固本，走名师立校之路”的可持续发展战略。
在教师队伍建设中，为抢占教师素质、新课程教育和信息技术培训的制高点，学校启动青年教师成长工程，从抓《中小学教师教学常规》入手，学期初每位教师确定个人教研专题，确定个人成长计划。学校建立教师“帮包”制度，开展“师带徒”结对子活动；开展全员“磨练”合格课和全员赛课活动，多提供学习机会，加快青年教师的成长。用高素质的教师队伍保证高质量的教学，以便促进学校的可持续发展。该校制定了建设研究型、创新型专业化教师队伍的实施方案及相关保证措施，收到了良好效果。王继柏、孙建等一批优秀教师逐渐成长起来，一支富有团队协作精神的教师队伍已初步建成。
学校建立起教师培训长效机制，全面提升教师的整体素质。该校的做法是以培训促进教科研，以教科研带动培训，走教科研、培训一体化的道路。学校实施“教师读书工程”，开展读书学习活动，教师中建立了学习型组织，强化培训，重在教育法规、先进教育理论、教学经验、现代教育技术的学习与培训。学校以集体备课为突破口，成立学科教研室，选聘优秀教师担任中心教研员，整合教师资源，发挥集体智慧，强化教学--研究---考试一体化，推动整体教学工作不断上水平。
针对课堂教学存在的“讲解时间长、无效问题多、课堂练习少”三大问题，他们提出了“十六字”课堂教学方针，即：“减少讲时、学导结合、优化问题、当堂达标”，努力做到“节节高水平，堂堂出精品”。与此同时，他们还立足校情，开展校本研训。通过举办“东方论坛”，对中层干部、班主任、教研组长等进行培训。
在教师的评价上，他们对教师评价体系进行了重新建构，不断改进完善教师评价体系。督促教师不断规范教育教学行为，积极挖掘自身潜能，发展自己的教育个性，促进教师专业化发展。倡导把教师评价作为一个多层次、多因素、多变量的动态过程，激发教师工作的内驱力，将学校发展目标转化为教师自身发展目标。
规范办学行为
推进素质教育
教育思想应该是与时俱进时，也是不断创新的。枣庄东方国际学校坚持“育人为本，德育为先”的原则，确立了学生是有个性、有差异、有发展和潜能的个体，相信每一位学生都能发展的学生观。以培养创新精神和实践能力为价值取向，开展丰富多彩的课外实践活动，全面实施素质教育。该校常年开设音乐、舞蹈、绘画、书法、科技等各种兴趣活动小组，为培养全面发展加特长的综合型人才提供了良好平台。
——加强学生社团管理，培养学生协作能力。学校开设了学生实践基地和校外教育基地，制订校外教育计划。成立了各类兴趣小组，如小学部的舞蹈班、书法班；初中部的音乐、美术、体育辅导班，使特长充分发挥，促进学生全面发展。积极组建各类社团组织，以学生社团组织为依托，以活动为载体，在活动中加强学生的思想品德教育，文明礼仪教育，行为习惯养成教育，培养学生关爱他人，帮助他人的良好品德。在全区“忠诚的情怀”演讲比赛中，丁杨柳同学获一等奖；在全市孝心教育评比中有3人被评为孝心教育优秀学生；在山东省第三届“英拓杯”双语大赛中有40多名学生获奖；在全国青少年科技创新大赛上2名同学获少年儿童科幻画奖励；丁杨柳同学获得全国戏曲比赛“小梅花金奖”，填补了我市在该项活动中的空白；
——实施信心教育。学校教育除了要让学生掌握必要的知识外，还要培养学生向上的精神、生活的勇气、创新的激情、社会责任感和社会实践能力。学校开发了信心教育系列誓词，如大型集会誓词、跑操誓词、学习誓词、生活誓词等，呼喊誓词惊天动地，做起来脚踏实地，激励了学生的干劲，激发了学生的求知欲。通过信心教育引领教育成功的信心，目前，学生宣誓已经成为东国际学校的一道亮丽的风景线。
——加强学生安全教育，强化平安校园建设。学校牢固树立安全服务于质量，质量服从安全的观念。坚持“安全第一，预防为主”的方针，完善各项安全工作机制，强化了警校共建工作。成立了安全工作领导小组，建立了安全工作管理网络，实行安全工作目标责任制，举行消防安全演练，做到了安全人人抓，人人抓安全，这些举措对保障师生的人身和财产安全、构建和谐教育起到了积极的推动作用。
——丰富学生大课间活动。近年来，学校先后建起了标准化运动场地，为体育活动的开展创造了条件；学校把太极拳引入学生的课余生活，大课间师生一起练太极，既丰富了课余活动，又激发了学生的情趣，给他们创造了展示自我、陶冶性情的平台。
——加强文化校园建设，浓厚育人氛围。走进枣庄东方国际学校，“一墙一壁会说话，一草一木能育人”的浓厚育人氛围扑面而来。为了全面唱响文化校园主旋律，建设了报栏、路灯、橱窗等20多项文化设施。把安全标识印在了墙壁上，制作了安全图画，真正做到了“安全警钟长鸣”。“关注时事，把握现在，放眼世界，展望未来”的橱窗文化，要求师生做到从小事着眼，打牢基础。“百善孝为先”，将古代的“二十四孝图“栩栩如生的展现在该校的报栏上。如“亲尝汤药”的汉武帝刘恒、“百里负米”的仲由、“卧冰求鲤”的王祥以及“卖身葬父”的董永等，墙壁文化、板报文化、展板文化、橱窗文化营造了浓浓的文化氛围。
——实施学生成长导师制。为进一步“规范办学行为，促进内涵发展，构建和谐教育”，该校不断探索创新育人模式，在全校推行 “学生成长导师制”；她以“人生向导、思想引导、心理疏导、学业辅导、生活指导、特长训导”为主要内容，以“教师人人是导师，学生个个受关爱”为工作目标的一种全方位、多角度、人本化的高效育人模式。该校领导如是说：推行“学生成长导师制”就是要通过导师给学生提供有针对性的指导，帮助学生明辨是非，疏导心理，矫正行为，促进学习，健康成长，为学生一生的和谐发展奠基。
创新是无止境的。我们有理由相信：承载历史赋予的重托，经过全校教职工的共同努力，枣庄东方国际学校明天会更加美好！