在文化制胜的今天，学校文化已经成为学校可持续发展的核心竞争力，已经引起了大家的高度重视。我理解的校园文化通俗的就是一所学校的风气，一所学校师生的精神状态。这种风气和精神状态可以深入到比制度更深的层次，发挥比制度更大的影响和作用。学校要积极探索素质教育新形势下文化管理、文化育人的新举措、新路子，全力构建新型的校长文化、管理文化、教学文化、教研文化、班级文化，努力营造促进教师专业发展的生态环境。围绕学校文化建设，我认为加强文化建设重点要在以下五个方面进行认真的思考和积极的探索。

立足促进教师专业发展，建构教研文化。学校的发展离不开教师的发展，教师的发展离不开教师个体的自我发展。我认为首先应实施“8642”培养计划，千方百计调动教师的积极参与，让教师感觉到教研是自身发展的需要。“8”就是学校对教师常年实行八抓：抓思想、抓谈心、抓培训、抓学习、抓活动、抓交流、抓考评、抓表彰；“6”就是在完成本职工作的基础上，再完成六项任务：一学期开一次讲座（或是组内、或是校内），上一节示范课，写一篇高水平的教学反思（论文），承担一项课题，带教1-2名青弱教师，组织教师开展每月一次的教研沙龙；“4”就是实行“四优先”：优先外出学习，优先评优树先，优先提拔重用，优先晋级晋职；“2”就是依据学校制定的组长、班主任、先进和骨干教师考评办法，实行学期述职制和一年一聘制。

立足加强特色班建设，建构班级文化。打造班级文化，使班级管理成为一种风格，成为一种多方面都有特点又被全体同学认同的一种环境。具体采取的做法应该是：首先，以鲜明的班级特色文化引导学生。其次，以严明的纪律规范学生。第三，以丰富的班级文化环境熏陶学生。将激励语、警示语、名言警句张贴上墙，浓化氛围。第四，以高尚的情感感染学生。在教室外，校园内建壁报栏，围绕信心、惜时、感恩等三项教育，适时向学生推荐有关文章，开好系列主题班会。

立足强化人文管理，建构学校管理文化。在学校管理工作中应牢固树立善待老师、服务老师的管理理念，坚持制度管理和文化管理相结合，让管理文化出质量。笔者认为应该采取以下几种方法：①目标鼓舞人：树立学校的办学目标的远景和工程鼓舞广大师生。②沟通理解人:学校不仅要关注教师的专业成长，还应关注他们的内心世界。比如学校实行校级干部与教师谈心制度，建起校长信箱，广泛听取各方面意见等。③管理调动人:学校要实行系统指挥，分级负责，层次管理，工作承包，相互合作的具体管理办法，变绩效评估为绩效管理。

立足发挥环境育人，建构学校环境文化。高品位的文化氛围，不仅能陶治人的情操，还有助于构建师生的健康人格。比如我们就围绕“书香校园”、“园林化校园”的打造，以尧舜文化为主题去规划和布置校园环境。美化校园环境，逐步加强校园各类景点的建设，让校园达到移步换景的效果；坚持环境文化建设与学校德育工作相结合，与培养学生良好的行为习惯和学习习惯相结合；建设好校园文化设施等，取得了良好效果。

立足发挥领导示范，建构校长文化。校长文化是一所学校核心和灵魂，它主要以校训、学风、教风等形式表现出来，从而形成独有的品牌力量。我认为工作中应采取三项措施。一是加强自身学习，班子成员要主动、认真研读了教育名著，并做好结合文章，做到学以致用。二是要挖掘学校文化内涵。三是要利用学校的各种集会、校刊校报努力向师生表达学校教育的追求，宣传学校的愿景，使全体干部职工对学校有高度的认同感，对学校的发展充满信心。 

（薛城舜耕中学   黄  飞）