体育课是小学生非常喜欢的一门课程，在学校课程设置中占有约10%—15%的比例，近年来，随着阳光体育、快乐大课间等活动的开展，体育越来越受到大家的重视。利用有限的课堂教学时间，在对学生进行体育锻炼的同时，进行素质教育成为体育课堂教学的新亮点。要想做到这一点，可以从以下几个方面做起：

一、在体育课中渗透音乐、舞蹈教育。传统的体育课一开始，便是那种公式化的队列训练，教师教的没劲，学生学的无聊。而音乐、舞蹈的使用可以充分调动学生的学习积极性。课一开始，在优美的乐曲声中，教师带领着学生做简单的舞蹈动作，学生感到新鲜，便激发了学习的积极性。同样，在完成强度与密度较大的教学任务后，也可以让学生在优美的旋律声中，做各种轻快的舞步动作轻松愉快地来结束教学。

二、在体育课中添加生存训练。现在的孩子大多数是独生子女，在家是“小皇帝”，他们往往是衣来伸手，饭来张口，一旦脱离了父母的照顾便会寸步难行，在体育课中对学生进行必要的生存训练，既丰富了课堂内容，又增强了学生生活自理的能力。

三、在体育课中进行安全教育。安全是学校工作的重点。体育课出现安全问题的指数比较高，由于怕出安全问题，一些学校的体育课大多降低难度和运动量进行教学，有的教师甚至上体育课时将学生关在教室里讲故事、猜谜语，这样，导致学生体育难以达标，身体素质每况愈下。遇水则堵并不是解决问题的好办法，对学生进行安全教育才是根本。这里的安全教育不光是教育学生避免在活动中因身体接触、碰撞，以及场地器械等方面的原因出现的外伤，还包括上下楼梯、骑车、用电、用火以及防溺水等方面的教育。

四、在体育课中教会孩子防灾自救。08年汶川发生特大地震，致使许多人失去了生命，其中包括中小学生，在当今生存环境灾难多发的时代，利用体育课对学生进行防灾自救势在必行。体育教师把各种自然灾难作为教育素材设计成体育教学场景，把防灾自救知识贯穿于整个教学组织过程中，让学生在课堂中感受灾难的危害和凄惨，从而学会在灾难来临时如何自救并激发学生热爱生活，珍惜生命，团结互助的美好情感。

总之，在体育课中采用多样化的教学形式和内容，既可以极大地提高体育课堂教学的实际效果，同时又让学生在活动中锻炼了能力，得到全面健康的发展。

（滕州市荆河街道平行路小学　黄伟）