在中学教学研究工作中，英语教学可以说是一个令许多教师和学生头痛的学科教育，这不仅是因为英语学习需要大量繁杂的记忆，更多的原因是由于学习英语的方法与思路不正确造成的。这里，我们仅以英语学习中的常规问题，浅谈一下提高英语学习效率的一般途径。

首先要寻求一种适合学生记忆的学习方法。我们的许多英语教师都知道，学生学习英语最反感的问题就是英语单词的记忆，大部分的英语单词难记易忘，随着英语单词量的积累，遗忘率也越来越高，结果导致学生对英语学习失去信心，这大大降低了学生学习英语的兴趣。教师们不妨采用这样几种简单的记忆方法：

（1）字母音节组合记忆法。就是把许多字母组合一样且读音相同的英语单词巧妙地放在一起进行记忆。例如dear, fear, hear; old, bold, gold等，这样既加深了对英语单词的区别又巩固了记忆。

（2）同义近义记忆法。既将学过的单词按照同义和近义串在一起的记忆方法。如：see, look, watch; die, dead, death等等

（3分解记忆法。把一些复合词进行分解或把多个字节的单词分开记忆的方法。例如：spaceship分解为space－ship

（4）记忆法。把带有相同词根的英语单词放在一起的记忆方法。例：new,renew等。

记忆的方法有了，那么怎样才能提高学习的效率呢？第一，要做好学习的心理准备。愉悦的心情和坚强的信心是提高记忆效率的先决条件。第二，强化瞬间记忆和短时记忆。强化这两种记忆是保持记忆的基础。第三，交叉周而复始地记忆。就是将英语的学习与其他学科的复习交叉进行，尽量作到适时复习，才能提高学习效率。

怎样才算真正掌握了一个英语单词或句法，还要从他的读音，本意，情感内涵和风俗习惯上多方面了解。英语的词义多样，句法结构与汉语语序有些不同。由于东西方的风俗习惯不同，往往会影响和制约英语的学习效果。对于相当英语词句来说，都具有多种意义，在其所在的句子或篇章中也表现出不同的译法，切不可望文生义。例如；old是“老的”“旧的”意思,在不同的语句中有着不同的意思。actor在美国英语中原译是“做坏事的人”，而现在的美国英语中则是“核电废物”“放射性污染”的意思。 B lackbird不是“黑鸟”而是“画眉鸟”等等。

另外，应当提倡英语泛读和课外阅读。“多而泛”精读细读，培养阅读习惯与技能。有的老师认为：课本都讲不完弄不会，哪还有时间进行课外泛读？其实不然，实践证明，“精读与泛读”课内课外齐抓共进，学生的学习兴趣和求知欲会普遍高涨，自学能力会普遍提高，使教与学逐步实现最佳配合，也能不同程度上提高英语教学的效果与质量。

（薛城区陶庄镇前西学校　孟祥伟）