素质教育要适应社会发展，必须以培养学生的创新能力为重点，变学生适应性发展为创造性发展，造就一批在知识经济时代的杰出人才。美术教学中怎样培养学生的创造能力？

一、进行审美教育，培养学生敢于表达自己意愿。

高雅的审美情趣要靠有效的美育来培养，通过课堂教学，对学生进行审美教育，提高他们审美情趣，培养敢于创新的精神。教学中可运用学生接受的语言，科学地讲解，引导学生互相观摩，大胆学习作画，鼓励学生在画画中加入 “奇特”的想法，每个学生都发挥自己的想象力，大胆按照自己的想法进行创作，使他们在无意中创造奇特的令人惊奇的效果。

二、利用各种电教设备， 激发学生学习美术的兴趣。

教学过程中，利用多媒体辅助可以有效地促进学生的认识活动由感性向理性的飞跃。可以视听结合、生动活泼 地表现抽象的、间接的知识，充分调动学生的非智力因素参与智力活动的积极性。如上二年级《到海底世界》，通过播放中国古代海底水晶宫、四海龙宫、虾兵蟹将等传说和外国的美人鱼童话，发挥视觉、听觉艺术作用，丰富对海底景色的感性认识，提高教学效果。分散知识点，让学生在潜移默化中接受教育。时时鼓励学生，以激发学生学习的热情。

三、训练学生观察、记忆能力，增强形象思维观察能力的培养。

良好的观察力是创作优秀作品的基础，也是我们教学目的之一，好的作品是现实生活的升华，有一位著名画家曾说：“生活中的美无处不在，只是我们缺乏观察力。”如：上三年级《捉迷藏》一课，我带学生到操场上玩起捉迷藏，大慨过了十五分钟，我要学生回班级，要求学生对刚才游玩的进行回忆，然后叫学生在课堂一一的模仿出来，最后要他们运用记忆能力画《捉迷藏》这课。形象记忆能力的培养也可以采用默写的方式，如：出示一个玩具，让学生观察一段时间，再拿走，然后默写，也可以默写一幅画，使学生养成整体意识，对物体能抓住特征，增强记忆力。想象力和创造力的培养可多做基本型的添加、变形练习。

四、培养学生的想象力和创造性思维能力的培养。

每个孩子都有丰富的想象力，而想象正是创造的开始，问题是我们如何不断的挖掘和培育这种潜能，而不是无形扼杀它。画画本是培养学生想象力的良好的手段，关键在教师怎样引导。如二年级《奇异的树》，我就要求学生不受日常生活中常见的树的造型形态的束缚，运用想象力去创造一棵生活中没有的，独特的心中之树。想象力和创造力的培养也可以多做基本型的添加、变形练习，例如：三年级的《形的联想》一课，我画了一个 正方形，对它进行添加，可以变成汽车， 房子， 钟， 手帕， 电视， 对它进行 夸张和变形，可以联想成鱼， 火车， 大桥……通过由简单到复杂的绘画步骤的训练，提高眼、脑、手等身体各个部位的协调能力，提高他们在想象力和创造等方面的能力。 因此，要充分发挥学生的想象力，鼓励标新立异 ，任何的奇思怪想都可能孕育着新的创意。

（滕州市龙泉街道大庙小学  岳朝芹）