魏书生说“班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质”。这话道出了班级管理工作的真谛。作为班级工作的组织者、管理者和策划者的班主任应如何完成这一使命呢？结合自己几年的管理实践，笔者认为找准管理的“切入点”，以点带面，事半功倍。
切入点之一：走进学生的心灵，成为学生的朋友
对学生怀有真挚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教导整个班级管理的过程中，坚持身体力行，要求学生做到的事情自己首先做到，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生；同时公正地对待每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，从不偏信偏爱。 平时努力融入到学生中去，缩短教师与学生的距离，让学生觉得你可近。
切入点之二：培养良好的班风、学风
1.向常规管理工作要质量 。做到“三勤”，抓好细节。 “三勤”即眼勤、腿勤、嘴勤。发挥班干部的作用，落实好责任，为班级管理保驾护航。 选用好班干部，树立班干部的竞争意识，组建了一个充满活力的班级领导核心。对班干部的基本要求只要有较强的组织、管理能力或某一方面的特长就行，从而达到人尽其才。
2.向良好学风要成绩 建立良好的竞争机制，创设竞争氛围，如：以组为单位的学习竞赛，与学习对手竞赛等，使班内形成你追我赶的学风。
切入点之三：上好每周的班会课，让其成为学生前进的加油站
利用每周一的班会课，加强理想教育，让学生树立目标、增强自信心。 指导学生订好一周学习计划。 让成绩好的学生介绍学习方法和经验、让品德好的学生谈做好事的感受，让其他同学学习和借鉴，倡导合作协作精神，共同进步。
切入点之四：做好心理辅导工作
从多方面对学生进行心理辅导，稳定学生心理，以促进全班学生的整体进步，提高班集体的凝聚力。经常鼓励学生进步，在心理上给予他们以朋友般的关怀。做到常给学生鼓劲，多想办法刺激学生，使学生保持旺盛的斗志。
切入点之五：协调各方面的教育力量，发挥好纽带作用
及时掌握学生的学习情况，总体了解班级的整体面貌，为进一步的心理辅导工作打下基础。团结科
班级管理工作复杂而艰巨，不光是要求，更多的是服务。在班级管理过程中，班主任只要在观念、方法上不断革新，与时俱进，多一些服务意识和人文关怀，充分发挥学生的主体作用，加强与各方面的合作交流，就能带出一个团结、进取、积极向上、有鲜明特色的班集体。
（市中区建设路小学 韩涛）