推行素质教育，需要适应教育改革的趋势，但更要关注未来。做为新时期的教育管理者，应以兼容并包的博大襟怀，去伪存真的务实态度，坚持多元发展、主动发展、持续发展、个性发展、终生发展，着眼教师成长，关注学生未来，追求品质教育，享受教育幸福。

重实效，着眼教师成长 

学校最宝贵的财富是教师，校长最核心的任务是建设队伍。“培养有素质的学生，先培养有素质的教师。”从我校教师现状出发，准确制定了“面向未来教育，努力实现教师队伍教育理念更新、知识结构的优化和综合素质的提高”的总体培养目标，系统地做好培训规划，扎实进行校本培训，取得了可喜的成效。本着“施教先修师德”的原则，有计划的组织教师学习法律规范，开展“知荣、明耻、师为范”活动，提高师德认识，规范师德行为；重视学习，进行了课改知识培训、实验操作培训等系列培训；注重高层次的专家引领，先后组织教师学习和观摩支玉恒、于永正等教育专家的教育理论和现场授课；强化基本功训练，开展“三笔一画”训练；大力加强教师普通话的训练力度，积极创建省级语言文字规范化学校，举行师生同台诵读经典诗文活动……

从发展目标出发，立足于本校，关注青年教师群体，开展满足教师实际需要和内在需要的校本培训。通过拜师结对活动，加快了青年教师的成长步伐，充分发挥了名优教师的辐射作用。读书交流活动，拓宽了视野、增长了见识；“学查纠”活动，找出了差距、不足和漏洞，为今后创造性的改进和提高提供了可能；鼓励教师积极参加到网络教研中去，丰富了交流的形式，拓宽了研讨的空间；引导教师建立自己的业务成长档案，开展优质课竞赛活动、说课比赛活动；注重形成性评价的作用，坚持用发展性评价理念对教师进行评价……这些，都增强教师的职业意识和学习意识，提高了业务水平。

重发展，关注学生未来 

以“追求优质教育，实现主动发展”为宗旨，以培养学生良好的行为习惯为切入点，以弘扬民族传统，培养现代精神为重点，关注学生的可持续发展，深入开展了“五个一”活动，即说一口流利的普通话、写一手漂亮的规范字、读一本经典的课外书（每学期）、拥有一项适合个人发展的艺体特长、养成一个受益终身的好习惯。经过细致考虑，精细谋划，积极营造清新儒雅的校园氛围，提供充足可靠的硬件设施，构建合理丰富的校本课程，努力将工作开展扎实。

积极开展各种主题教育活动，以活动促教育、促提高，各项活动异彩纷呈。讲故事比赛、演讲比赛、经典诗文诵读比赛、辩论比赛、优秀作业展、书法展示、征文比赛、课本剧排演、英语情景剧排演、庆六一文艺汇演、科技小制作评选、踢毽子比赛、跳绳比赛、学校名学生评选等活动，有力地提升了学生的各项素质。

坚持“宽松、模糊”的激励性原则，充分发挥评价的教育和激励功能，激发学生学习的兴趣。改变原有的评奖方式，统筹考虑，完善了“学生星”评优奖励制度，科学设计了“博学星”、“智慧星”、“礼仪星”、“环保星”、“进步星”、“金星少年”等二十多种荣誉称号，每学期评奖比例不少于全体人数的90%。

创特色，追求品质教育

只有特色的学校，才能培养出个性的学生，为此，我们构想了一种以诵经博览为本质的发展特色———“营造书香校园，诵读经典诗文”，坚持“以书香打造特色，以书香追求卓越”的目标，以“诵、背、悟、展、行”为阶梯目标，以此来促进学校的内涵式发展。

多措并举，对现有图书进行规范管理，建设完善班级的小书架，深化内涵，丰富读书活动的新内容，在开足、开齐国家课程的同时，将活动提高到校本课程的高度，积极进行校本课程的开发与研究。刊印了经典诵读教材，把晨读的前十分钟统一为“经典诗文”诵读时间，每周安排一节阅读指导课；大胆改革评价方式，将学生的读书情况，写入学期评语之中，读书的数量和质量成为评优的重要指标；实行读书等级制度，“读书小学士”、“读书小硕士”、“读书小博士”、“读书明星”通过“考书”依次晋级；进行“书香家庭”的评选……