本报记者 胡乐彪
日前，记者来到滕州市洪绪镇苗桥村采访，村民指着原来的村小学说：“ 这所小学现在不办了，村里的学生到苗庄小学上学了。现在的苗庄小学的教育教学条件比我们村里好多了。”记者赶到苗庄小学进行验证。只见教室宽敞、明亮，现代代的教学设备齐全，学生的学习条件比较优越。
“虽然离家稍远一些，但在这里可以学到更多的东西，我觉得上每节课都是一种享受。”见到记者，很多孩子骄傲地这样说道。这是滕州市近年来教育资源整合的有力佐证。
“大手笔”投入抒写新篇章
2007年底,滕州市教育统计数据显示：全市共有农村小学276处，教学点14处;农村中学36处。有的村小六个年级在校生仅有七八十人，这种多点分散式的办学格局，由于生源的逐年递减,导致了办学成本高、设备设施重复投入、专任教师配不齐，师资培训跟不上、教研交流不足、办学效益低下。不利于教育质量的提高和教育资源的合理使用，不利于实现办学条件现代化和义务教育均衡发展，在一定程度上制约了我市教育事业的均衡发展和整体水平的提高。
有人说，教育是最大的民生工程，因为它寄托了千万个家庭的希望和福祉。从这一点来说，合理调整学校布局，不断优化教育资源配置，逐步推进义务教育均衡发展尤为重要。
因此，2007年底，滕州市委、市政府审时度势，及时作出了“统筹兼顾，进一步整合教育资源，实现滕州教育可持续发展”的战略部署。为确保合理布局，减少重复建设，经过深入调研，科学规划，反复论证，制定出台了《2008年-2010年农村中小学布局调整规划》。
自此，滕州再次吹响了学校布局调整的集结号，教育资源整合的“战役”全面展开。与此同时，一系列难题也随之而来。
实施农村中小学布局调整所需资金约1.28亿元，资金短缺的问题还不是主要的。重新调整布局学校，意味着一些孩子每天上学的路程将延长，群众不理解的工作最难做。
知难而进，方显奋进风采。市、局有关领导下定决心打好教育资源整合这场攻坚战。于是，布局调整妙招频出，高潮迭起。
为保障全市中小学资源整合工作顺利进行，该市通过采取安排专项资金、置换资产、动员全社会捐资助学、免除学校建设的有关配套费用等措施加大了投入力度。为寻求人民群众的理解，该市通过电视、广播、报纸等新闻媒体,广泛宣传全市农村中小学布局调整的重要意义,做通了群众的思想工作,得到了他们的支持。
三年来， 滕州市10个新建中小学校，86个改建项目全部完成。1.28亿元的“大手笔”投入，最真实最生动地展示了滕州市委、市政府推进教育资源整合的决心和力度。
“组合拳” 优化配置教育资源
针对城区学校分布特点和城乡发展规划要求 ,该市中小学布局调整按照“小学就近入学，初中相对集中，优化教育资源配置”的原则，制定了切实可行的布局调整方案和学校基本建设规划。到 2010年底，新建农村小学9处,撤销合并107处，将全市农村小学数调整到169所；搬迁新建农村中学2处,撤销合并11处，全市农村普通初中数调整到 25 所。
为确保调整任务的顺利完成，该市政府每年都把中小学布局调整工作列入“十件实事”之一，市教育局也将其列入镇街教委办工作年度责任目标责任书，并作为年度考核的一项重要内容。与此同时，市教育局还实行领导分工包片和科室人员包镇街的责任制，全力妥善解决处理好撤并学校教师分流安置和学生划片入学等问题。
滕州市教育局局长孙金存全面负责调整工作。3年下来，他几乎跑遍了村村校校，几乎每一个乡镇的校点布局调整方案，都亲自参与规划与监管。这种务实的作风、踏实的工作，最终保证所有项目学校调整完毕，为实现区域内教育均衡优质发展奠定良好基础。
现在，调整后的初中学校规模均在18个教学班以上，在校生达1000人以上；小学规模一般不少于6个教学班，校生有300人左右。
记者看到，改造、调整后的中心校、村小，大多是花园式的学校。很多村小相继开设了英语课、电脑课，让孩子从读书的第一天，就能享受到优质教育。这个梦想，在滕州变成了现实。
以滨湖镇古村中学为例，2010年暑假并入到滨湖中学。起初，许多学生家长持有怀疑的心态，认为两校都差不多。经过一段时间观察后，他们发现，这里的老师比原来的老师教得好，学校各项条件也都不错。
“被撤并学校所在地的家长开始都心存疑虑，要让他们打消顾虑，就要在提高管理水平、教育水平上下功夫，群众切切实实觉得孩子比以前进步了，他们自然就放心了。”南沙河中学校长闫家泉说。
教育资源的整合，不仅仅是学校布局的调整、标准化学校的建设，更是教育、教师资源的优化配置。该市将教育摆在优先发展的战略地位，全面实教育振兴工程，打出了一套“组合拳”。
——全力推进教育装备现代化进程。三年来，为71处学校，配备微机2600余台，投入约780万元。为200处学校，配备多媒体设备510余套，投入约765万元。大力实施仪器更新工程，为40处初中、190处小学配备教学仪器，累计投入1185万元，全市规划保留学校仪器配备达到国家配备标准。
——实行教研协作区制度，推行教师城乡双向交流制度，促进城乡教育均衡发展。
——三年时间，通过布局调整共节约教师908人，使全市的教师队伍结构更趋合理，整体素质迅速提高，为实现区域内教育均衡优质发展奠定良好基础。