记得小时候上学时，我很粗心，“×”号经常是作业本上的“常客”，“？”号在作业本上也是经常见到。因而常受到老师的批评和父母的指责，可就是改不了这个毛病。到了五年级，新调来一位班主任———刘晶云老师，她批改作业时除了认真外，用的符号“＼”也与众不同，令人深思。用她的话说叫“让错号变对号 ”。她说：“给学生的作业打‘×’等于给作业判了‘死刑’，让学生伤感，失去自尊；‘？’号虽然是‘死缓’，可改后还是说明作业曾经有错，学生看了之后内心也不好受。如果用‘＼’号，等学生改过来了，重新批改时，把对号的右半部‘／’画上，使期待改错号成为‘√’号。作业本上记载着的是，学生的每次学习都是成功的。”

在刘老师“让错号变对号 ”的作用下，我找到了战胜自我的信心和力量，产生了成功的渴望，激发了成功的潜能，从此，我做作业不但专注、认真，错误少了，而且心里轻松、快乐、有兴趣，学习成绩也提高很快。

如今，我也是一位老师了，回想起刘老师的做法很是佩服。是啊，“×”号是彻底的否定，从心理学的角度看是对学生成绩的野蛮抹杀，自然会加重学生的心理负担。“？”号虽然温和，给学生留下商量的余地，但即使学生把错的改正确了，也在作业本上留下了“伤痕”。这都不利于保护学生的自尊心。刘老师的这种做法正是与现在素质教育提倡激励式评价，欣赏式评价的理念是相一致的，我也从中真正体会到了教育的温馨。

刘老师的让错号变对号，不仅让我深深地体会到了他对学生的爱，更重要的我从中汲取了一种教育的理念，对如今作为老师的我也将具有极大的启示作用。

（薛城区北临城小学　祁慧）