我曾跟踪调研过我们的班会课，老师们的方法很简单，内容竟如此的一致，诸如，我们要注意安全，不要早到校，不要乱跑，不要买零食等等。半个小时的班队会课，三分钟上完了。尽管有些班级也起到了一定的效果，但这种高压的命令式到底在学生心中会维持多久，我不得而知。
我曾设计过许多诗意的意境：
孩子们，过几天就是教师节了，我们该怎样为老师过这个节日呢？班级的孩子顿时热闹起来，你一言，我一语地商量起来。
课下，我找到了班队委员，询问同学们商量的结果，然后对同学们的商量结果提出一些建议，并把我的建议变成班队委员的提议，要求班队委员对我参与的事情保密，大体内容如下：
一是在黑板上画上精美的图画，写上同学们的祝福；二是班队委员主持，隆重邀请老师；三是为老师表演节目，可以是诗朗诵、唱歌、献花等；四是为老师献礼物，这个礼物看谁献的有意义。
结果是老师感动了，学生动容了，更重要的是学生在这样的诗意班会上懂得了老师的良苦用心，知道了尊敬老师，明白了那甜甜的问候、工整清秀的字迹、琅琅的读书声是献给老师最好的礼物。
上安全教育课前，我准备了一些视频资料，我知道只有这血淋淋的事实，才能打动、惊醒孩子那麻痹的神经。
课上，我满脸凝重，语气低沉，播放的画面学生熟悉而又陌生。看到视频中的学生因为没有遵守交通规则而被汽车撞飞的血淋淋的场面，我竟然发现一个同学手中的笔在笔记本上无意识地画了几道线，那不是斑马线吗？看到家长那撕心裂肺的哭喊，孩子们哭了，有的说：“老师，我知道了，我的生命不只属于我自己！”看到下楼时发成踩踏的视频时，有的学生沉默了。当我问到他为什么沉默时，他说：“老师，我经常在校园乱跑，在下楼的时候还经常恶作剧的拥前面的同学，不看这段视频，我真不知道有这么严重的后果。”
……
我想：如果我们的班会课都能上成这样的课堂，由班队委或老师发起，经全体同学研讨，
（市中区实验小学 杜 蕾）