还是上个学期，我当二（3）班班主任的时候，有一次周二课外活动，我到教室巡视。忽然，在教室后面有一个三根腿的板凳横在了我的眼前：是哪个调皮鬼把这个板凳弄坏了？哦，或许是自然损坏呢，明天拿到总务处，让后勤的老师修一修吧。可是第二天，由于我有事，这件事就搁置了下来。

周四，我一进教室便目瞪口呆了：前天，那个三根腿的凳子现在已变得面目全非，凳面与凳腿彻底“分家”，而且凳子腿被全部“肢解”！怎么办？疾言厉色地狠狠训一顿，还是仔细调查个究竟，还是……一转念，我对同学们说：“同学们请静一静！我好像听到了一阵阵的哭声，你们听到了吗？”我面向那个“残疾”板凳侧起耳朵，故作神秘的说道。

“噢，原来是这个“残疾”板凳在哭啊！”同学们，你们知道他为什么会哭吗？我非常“惊讶“地说。

这回大多数同学纷纷举手发言：“他被几个同学‘五马分尸’难过地哭了”他成了“残疾”板凳，觉得自己再也不能为同学们服务了，所以，伤心的哭了。他整天默默无闻、辛辛苦苦为同学们服务，到头来却得到如此下场。他觉得悲愤异常，所以就哭了！

同学们议论纷纷，这时，我发现那几个“肇事者”都红着脸，低下了头、他们纷纷表态：好板凳，别哭了。我们一定会让你“恢复健康”的！你放心吧，今后我一定会把你们都看作是自己的朋友，去关心你，爱护你……

听着孩子们动情的发言，我的眼眶又有些湿润了。我还需要再说些什么吗？运用智慧教育孩子，就是比一味地苦口婆心有效得多！

（峄城区古邵中心小学   邢静）