学完圆柱和圆锥了，学生在做资料时一道题引起我的注意。同底等高的圆柱的体积比圆锥的体积多48立方厘米，圆锥的体积是多少？

有好多同学不会做，只有几个学生做了出来。上课时我讲了V圆柱=shV圆锥=1/3sh, 也讲了同底等高的圆锥的体积等于圆柱体积的1/3。学生怎么不会呢？我很纳闷。

我让会做的学生上去讲这道题，她把做题的思路都说了一遍，讲的很好。其他学生也都听明白了。我也知道了原来是学生“懒”了，不知道分析、总结，不会学以致用。接着我又拓展了知识，做了这几道题。

1.同底等高的圆柱和圆锥的体积共72立方分米，圆锥的体积是多少？

2.圆柱和圆锥的体积相同，底面积也相同，圆柱高5㎝，圆锥高多少？

3.圆柱和圆锥的体积相同，高也相同，圆锥的底面积是9.42平方分米，圆柱的底面积是多少？

这几道题我都没去讲，只留充足的时间让学生自己做，不明白的地方同桌或小组讨论。最后我找几个学生讲解了自己的做法，学生完成得很好。

反思：

我知道了学生的基础要练好，学生的能力要引导，学生能力的提高在于学生自己的分析、总结、反思。学生只有掌握了方法，才能事半功倍。教师有时候要放手，把时间留给他们，让学生自己去想去做，让他们找方法、找技巧，让他们养成善于动脑、勤于动手的习惯，对他们的成长有好处。

（山亭区桑村镇中心小学    柴明）