记得看过法国作家拉封丹的一则寓言：北风和南风相约比试，看谁能把行人的大衣脱掉。于是，北风便大施淫威，猛掀路上行人的大衣，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的。而南风则不同，它轻轻地吹，使得风和日丽，行人只觉得春暖身上，始而解开衣扣，继而脱掉大衣。你看，北风和南风都要是行人脱掉大衣，但是由于采取的方法不同，结果大相径庭。

由于年轻气盛，作为班主任的我经常对学生发生的一些问题加以指责、训斥。虽然有时问题是解决了，但遗留在学生心头的阴影却挥之不去，似乎留给他们的只有老师的凶”，尽管这是善意的。

曾经搞过一次民意测验，为了清楚地了解自己在学生心中的地位和形象，以便更好地开展工作，我布置了一篇作文《我的老师》，全班56人，49人是写我的，其中对我的描述已深深地印在我的脑海里了。学生眼中的我有三大特点：潇洒、严格、慈爱。 “慈爱”是学生从日常生活中感觉到的，我很诧异，有些连我都记不清的事，学生却还记得一清二楚。有一位学生写道：“一次，我从家里带来煮熟的螃蟹，老师亲自帮我剥蟹壳，结果手指头也红了。”还有很多小事情，真的令我非常感动。“严格”这一特点的描述最为深刻，学生这样说：“老师对我们很严格，这也是为了我们好……”从字里行间流露出来的无奈，强迫自己接受教育的情感，让我汗颜！一个女孩子这样写：“有次，我作业错了，老师把我叫上去订正，吓得我大气也不敢出。”这些事例仿佛是一面面镜子，照出了我的鲁莽和冲动。

闲时静思“仁爱”的内涵，我不禁自责做了一回回的“北风”。其实，学生犯错是难免的，教师的责任就是以宽容和爱心一次一次地把他们从错误的歧途上拉回来，并指给他们正确的路。一时的鲁莽只会伤害孩子们纯洁的心灵。

所幸，我领悟了“仁”的含义，参透了“爱”的真谛，那么，就让我从这个桎梏中走出来，把和煦的“南风”吹向每一个孩子，让“南风”轻轻地吹去孩子们心灵上的灰尘，给校园一个明媚的春天。

愿“南风”轻轻地吹……

  （ 薛城区北临城小学   祁慧）