2010年，市中区教育局将继续围绕“一校一品”德育特色，将各个品牌继续做大、做强、做实，把“德育和谐化”作为全区德育工作的追求，以“个性化德育校园”为切入点，根据不同时期的德育工作需求和特点，以不同的“个性德育”实施强化、推进，逐步实现德育工作的和谐化。

一、坚持并深化全区“一校一品”特色德育建设，将打造“品牌校园”德育活动升华为“个性化德育校园”的孵化。

构建和谐德育的重点是把脉德育动态，抓住教育重点，营造德育亮点。充分利用回民小学特有的民族教育资源，以“民族团结”教育以及枣庄回民等校本课程为重点，认真开展民族政策、民族常识以及民族团结教育。实验小学的“特殊学生帮教工程”德育教育活动方案、“特殊学生”帮教小组，并建立“特殊学生”档案，专人管理，随时记录，“双管齐下”，不让一个孩子掉队，暖人心，稳社会。文化路小学发起的以“奉献爱心，传递文明”为主题的“丝雨”行动将在全区推广这一精神文明建设的活动。十六中把信心教育和“成人”教育定位为学校德育特色来打造。

二、努力优化育人资源，不断提升社会德育水平，优化社会德育环境，实现全区德育工作的和谐发展。

1.创新家校合作，构建互动格局。为了学校、家庭、社会“三教”和谐，构筑学校、家庭、社会三维一体的青少年思想道德教育体系，融和现代教育元素，让传统与创新合壁，让互动与感动描画和谐德育。

2.完善机制，打造德育团队。建立德育管理干部的自我发展机制；建立班主任在职培训机制；建立名班主任培养机制；构建班主任的心理教育机制；完善德育队伍的表彰激励机制；完善德育队伍培训的经费保障机制。