[问题的提出]
市中区鑫昌路小学近年来学校大力推进素质教育，确立了“构建快乐校园，奠基幸福人生”的现代化教育理念。积极营造“宽松、和谐、幸福、安全”的育人氛围，让学生身、心、智、情、能等方面都得到和谐发展。当然，我们在实施素质教育和全面进行新课改的同时，也产生了许多困惑，例如，怎样更好的把学生的全面发展与减轻学生负担有机结合起来？
[问题的解答]
学生课业负担沉重,是应试教育最为直接的后果,是长期以来为社会各界所批评的应试教育的突出弊端,也是长期以来得不到有效解决的教育难题。减负是全面发展的前提,全面发展是教学质量的核心内涵。因此，“减负”是减轻学生不必要的负担，并不是说学生的学习没有负担，而是说学生的负担要科学合理。
过重课业必须减轻
当前学生的学习现状要求我们必须减轻学生过重的课业负担。在对课业负担随机抽样调研发现：城区学校学生家庭作业负担普遍偏重，许多城区小学生不仅要完
学习需要适度负担
在倡导减负的同时，我们还必须坚持学生学习要有适度负担的原则。说学习没有负担，那是不切实际的，也不符合中国在校学生的实情。学校应引导教师加强教育理论学习，让教师进一步领悟到“学生是学习的主人”的深刻内涵，让课堂充满阳光和温馨，洋溢激情和愉悦，让孩子自主、自愿地发展。
减负重在课堂
学校要积极探索课堂教学改革之路，课堂上教师对学生大胆“放手”，鼓励他们自主思考，激发他们对问题探究的兴趣，做好引导、督促、鼓励和服务，为学生问题生成创设有效情境，提供丰富的学习资源。课堂上凡是学生能做的就让学生做，真正还学生自主学习的权利，这样教师慢慢“懒”起来，而学生渐渐“勤”起来，真正要做到“教师让出来，学生动起来，气氛活起来，效果显出来”。
减负需全社会联动
学生过重的课业负担有复杂的形成过程，不能把学生课业负担形成的原因简单地归结于学校和教师。学校有责任，教师有责任，家庭和社会也有责任，正如一位五年级的学生在接受采访时说，“妈妈给我报了好多班，学书法、学钢琴、学轮滑、学外语……，我周六、周日都要7时多才能回家，根本就不能休息，周一上学特别没精神。”据了解，在小学，像这样“学校减负、家长加负”的现象并不是少数，希望家长们能够根据孩子的实际接受能力，适当地安排孩子的课余时间，配合学校的减负政策，保证孩子健康、快乐、全面地发展。
主持人：刘勇 周传昌
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