我市按照高起点、高标准、高品位、有特色的要求，突出重点，强化措施，努力规划和建设校园，不断增强农村校园环境的育人功能，突出五个重点全力推进农村校园文化建设，并以此推进素质教育发展。 

一是在加强校园物质文化建设的同时，突出校园精神文化建设。我市各中小学在加强校园物质文化建设的同时，大力加强校园精神文化建设。坚持 “两手抓”的政策，使校园物质文化建设与精神文化建设相辅相成，相互促进，让文化赋予学校以生命，让文明和谐充满校园。一方面，发掘校园物质环境的文化要素，给物化的环境赋予文化的内涵，增加校园文化底蕴；另一方面，通过“一训三风”等校园精神建设加强学校文化建设。认真总结提炼“校园精神”，明确学校的办学方向、办学思想，形成办学特色；重视和加强校风校训建设，培育良好的教风和学风，努力营造团结和谐、开拓创新、求真务实的校园精神，努力实现学校环境的育人的目的。

二是校园文化建设因地制宜，因校制宜，突出特色。我市校园文化建设中注重在立足自我，展示个性的基础上结合当地实际，与地方的经济、文化及乡风民俗相结合，形成特色，打造品牌。不盲目模仿，生搬硬套，城区学校和农村学校有不同的要求，小学和中学有不同的标准；山区学校和平原学校采取不同的形式，突出各自的特点。各学校精心培育本校特色，以特色谋发展，以特色创品牌，以特色提升校园文化建设的水平。

三是突出校园文化活动，促进校园文化建设。各学校结合校园文化建设，大力开展丰富多彩的校园文化活动。有些学校根据本校实际，成立了文艺队、体育队、文学社、科技兴趣小组等课外活动小组，利用学校的科技节、英语节、艺术节、体育节等活动，培养学生的合作与团队精神，陶冶学生的情操，使思想性、知识性、娱乐性、实践性相统一，达到在活动中锻炼人，活动中塑造人的目的，充分发挥了环境育人、活动育人的重要作用。

四是突出师生的参与性，充分发挥校园文化建设的主体作用。充分发挥学生是校园文化的主体、教师是校园文化的引领者的作用，促进校园文化的建设。发挥优秀学生的榜样作用，利用少先队员、团员对校园文化建设重要的示范带动作用，在学校生活中，以他们的天真活泼、纯朴可爱、助人为乐等展示了新时期青少年儿童的美好心灵；同时，努力发挥教师的引领作用，要求教师要加强自身的修养，要培养崇高的师德，严谨的治学态度和与人为善的处事原则，积极调动师生参与校园文化建设。

五是突出管理，不断提升校园环境建设和管理水平。学校完善班级管理、办公室管理、环境管理、学生常规管理等一系列校园管理制度，把校园管理任务分解到班级和个人，做到分工具体、责任明确，建立完善的管理网络，形成师生人人关注校园文化建设，大家都是校园文化建设的主人和责任人的良好局面；认真落实好各项管理制度，做到事事有章可循，处处有人负责，时时有人管理；注重加强对学生日常行为规范的养成教育，培养学生文明的言行举止和良好的行为习惯；充分发挥学生在校园管理中的作用，建立行为规范执勤队、校园环境巡查员和校园文明监督岗等组织，增强学生自我教育、自我管理、自我约束、自我服务的能力。