新学期开始了，我在收拾东西时,一把崭新的红领巾映入眼帘，这是我们班学生孙正扬为班里忘记带红领巾孩子准备的。现在想到他，我会发自内心微笑。刚接班时，他却让我头痛了好久。

我班男生比女生多10余人，男孩子生性好动。接触不久，我就发现这些孩子在解决同学纠纷上竟崇尚武力，且拳头硬的在男生群体中有很强的号召力。

如何改变班级混乱的现况，是迫切需要解决的问题。我决定从几个“领军人物”入手。于是，想了好多办法，可谓软硬兼施，虽多次和他们沟通，但效果却不好。静下心来思考，决定改变策略。

一天下午，我刚一进门，就有学生告诉我：“于老师，孙正扬被女生惹哭了。”我一愣，因为平时总是他惹别人哭，他被惹哭，还是头一回。

他只是哭，什么都不说。于是，我陪他静静地在外边呆了一会，看他心情稍微平静，我才开口：“孩子，老师看到你哭的那么伤心，一定受了什么委屈。老师只有弄清事情的原由才能帮你解决问题，对吗？”他抬头看了看我，又低下头去，小声地说：“女生说我身上有气味很难闻。”这时，我明白了，五年级了，孩子爱面子了。女生这种直白地指出他的不足，伤了他的自尊心。我接着说：“天热，你又爱运动，好出汗，身上有汗味正常。如果勤洗澡勤换衣服，就不会这样了。”这时，孩子眼圈又红了，说：“老师，我也想勤洗勤换，可爸妈最近闹了矛盾，对我照顾不到了。”我一听，心里也挺难过的，那么小的孩子，心里却承受着这么重的痛苦。作为老师，我也只能安慰他说：“孩子，即使父母闹矛盾，他们对你的爱不会改变也不会减少的。现在可能因为他们心情不好疏忽了对你的照顾，给他们一段时间就会好了。你看，你已经长大了，是个男子汉了，坚强一些，好吗？”孩子点点头，我接着说：“那好，现在是夏天衣服比较好洗，既然长大就自己洗。我相信你勤洗勤换，就不会有同学说你了，当然她们这样说你方式不对，老师也会找她们谈的，让她们向你道歉，好吗？”“好”。我接着说：“孙正扬，其实在老师心中你有好多优点：知识面广、会跳拉丁舞、打架子鼓……只是你平时没能把你的优点展现出来。以后，课堂上要把精力放在学习上，不再捣乱；下课和大家好好相处，那么你会是我们班最受欢迎的学生。”他点点头：“老师，我会的。”“男子汉要信守承诺，我期待你的精彩表现。”

第二天，他穿得干干净净地来上学了，我看着他，开心地笑了。此时，他抬头看看我，回给我一个灿烂的微笑。慢慢地，我又发现了他的一个优点—朗读有感情，声音也好。

这时，正好学校组织古诗文朗诵比赛，我选他做领诵。有的学生担心地问我：“老师，他行吗？”我说：“一定行”。在训练中，他很认真，也很投入。比赛中，他也有极好的表现，为我班取得好成绩立下了汗马功劳。

有一天，他找到我，从书包里拿出了一把崭新的红领巾，说：“老师，这是我妈妈给我买的红领巾。把它放在教室吧，同学们忘带了可以给他们带”。我笑了，说：“孙正扬，你能为班级着想，老师真高兴，最近你各方面表现也很出色。我就说你也是个出色的孩子。”

学期末，他成绩都达到优秀。评三好学生，大家一致投了他的票。他找到我：“老师，我以前表现不好，不能当三好学生。”我说：“不，孩子，谁都会犯错误，改正了，就是最好的。根据你现在的表现，你当之无愧。”

案例分析:

“爱是教育的灵魂”，学生是发展中的人，在成长的过程中难免会出现这样、那样的问题。当学生面临问题或挫折时，作为班主任，我们不妨先送上自己无微不至的关爱：多一点理解，少一点斥责；多一份耐心，少一份焦躁；多一些鼓励，少一些打击。“亲其师，信其道”，只有蹲下来看学生，才能真正走进学生内心世界。

（枣庄市立新小学   于潇清）