一、图文结合，理解关键词语

《夕阳真美》生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。全文给人以“诗中有画，画中有诗”的感觉。在学习时，可以通过图文结合的方式来理解和感悟。例如第二自然段是让学生感悟到夕阳西下时的“壮丽”，可以先让学生看与文字对应的画面，说说对画面产生的感受，如太阳“收起了刺眼的光芒”，西山“连绵起伏”，“披着夕阳的余晖”，让学生通过想象感受到“壮丽”，理解壮丽的景象是怎样的。

二、观察插图，激发朗读兴趣

通过观察文中插图，能够激发学生的朗读兴趣，使学生真心投入，真情流露。《秋游》是一篇情景交融的散文，第二自然段描写了秋天天空的美丽景色，在导读时，可先让学生观察插图，具体感受秋天的天空美在哪里。（美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，美在几朵白云有时“像一群白兔”，有时“像几只绵羊”的形态变幻）在学生有了具体感受之后，引导学生反复朗读，边读边在头脑中勾勒具体的画面。

三、欣赏插图，引入诗文情境

《乡下孩子》是一首反映农村孩子童年生活的诗歌，语言洗练而有童趣，所创造的意境清新，读来令人如浴阳光，如嗅青草野花气息，如闻童声笑语，赏心悦目，富有乡土气息，在学习时可以充分利用课文中的插图引导学生仔细观察，展开想象，进入诗歌的意境。在导读时，首先出示插图，通过欣赏，引导学生进入乡下孩子的生活情境，想象：怎样捉蝴蝶？会编个什么样的故事？（美丽的童话故事）会吹支什么样的曲子？（乡间小曲）体验乡下孩子生活的丰富多彩和嬉戏时的活泼愉快，感受到农村虽然没有城市繁华，但这里有充足的阳光和开阔的空间，有丰富多彩的生活，有父母亲情的呵护，所以乡下孩子的童年生活是幸福快乐的，从而指导学生入情入境地用朗读把这种情感表达出来。

四、对比插图，感悟人物品质

二年级（上）册有篇文章《木兰从军》，讲的是古代女英雄花木兰女扮男装，替父从军的故事，赞扬了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质。对于二年级的学生来说，体会花木兰的优秀品质有一定难度，我恰当地利用课文中的两幅插图帮助学生理解课文，感悟花木兰的优秀品质。学习第三自然段时，引导学生观察第一幅插图，着重感受花木兰跃马横枪、英勇善战的威武形象。学习第四自然段仍以观察插图引路，结合朗读课文，让学生说说当将士们知道花木兰是位文静俊美的姑娘时，会怎么想，体会人们对花木兰的钦佩之情。这两幅插图形象鲜明，指导学生通过对比观察从而感悟到花木兰的优秀品质。

（滕州市北辛街道北坛小学  张玉文）