做为一名小学语文教师，你是否发现这样一个奇怪的现象：随着年级的增长，学生晨读课上的读书声却越来越小。低年级学生读书是抑扬顿挫，斗志昂扬，声音是如雷贯耳；高年级学生读起书来却有气无力，无精打采，声音也小到几乎可以用“鸦雀无声”来形容。学生读书的热情为何是趋下降，这不得不引起我们教育工作者的反思。

怎样才能使晨读课充满生机呢？笔者认为引起晨读课弊端的原因不外乎两种：一是读书内容的单调。晨读课学生往往只抱着一本语文书从头到尾、翻来覆去地读，试想，一学期下来，每天早晨都对着一本书怎能不让人感到枯燥无味呢？二是晨读课上老师缺乏必要的指导。这里既有对读书内容的引导，也包括对读书方法的指导。其实我们为何不从自身找找原因？我们有没有激发学生的读书兴趣，我们有没有加强对学生的读书指导，我们在看到低效率的晨读课时有没有采取有效的措施？

怎样提高晨读课的读书效率？这不由使我想起每天的早点，如果每天都是包子，那么时间长了，再好吃的包子也会厌烦。相反，变变花样，棕子、小菜、油条等众多食物，每天都有新花样，何悉没有食欲？同样的道理，晨读课也应该避免单一枯燥的内容，要保障课堂教学必不可少的读书前提下，我们不妨给晨读课也加块“奶酪”，以便调调学生胃口。“奶酪”形式不一，可以是名言佳句，可以是诗词歌赋，可以是成语、谚语、歇后语，也可以是三字经、百家姓、千字文……总之，祖国丰富的语言文字足以唤起学生读书的热情，激发读书的兴趣。下面就来看看我在教学实践中针对六年级学生制定的晨读课“一周奶酪计划”：

周一：勤学名言

勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。……

周二：十二生肖成语

鼠目寸光九牛一毛狐假虎威  守株待兔画龙点睛……

周三：歇后语

小葱拌豆腐—————　一清二白芝麻开花———　—节节高

………

周四：汪国真诗歌《不能失去的是平凡》

总有许多梦不能圆/在心中留下深深的遗憾/当喜鹊落在别人的枝头/那也该是我们深深的祝愿/………

周五：宋词《蝶恋花》

行动决定成败，制定好计划后便付诸实施，每天早晨，用小黑板往讲台上一挂，学生便兴趣盎然，都争着吃这美味可口的“奶酪”，两三分钟的时间，就能熟读成诵了。这个时候教师也要注重引导，对于难理解的加以解释，并适时对学生进行人生观的教育，另外对相关内容让学生进行拓展，“你还知道哪些名言？”“你还知道哪些有关的成语？”这样不仅能拓宽学生的思维，还能激发学生的求知欲，提高学生的语文综合素养。

每天一块“奶酪”，就能聚集成了一个大蛋糕。实验了一个月，内容也扩展开来，成语、谚语、歇后语、诗歌、对联、论语、孙子兵法、唐诗宋词……五花八门、应有尽有。再后来，由我提供晨读“奶酪”变成了学生自己搜集，轮番展示“厨艺”。这样极大的调动了学生的积极性，学生是八仙过海———各显神通。

“不积跬步无以致千里，不积小流无以成江河”， 经过日积月累，我相信每天的晨读“奶酪”必能给予学生丰富的文学营养，提高学生的综合素质，给晨读加块“奶酪”定能成为新课改中的一朵奇异的花蕾！

（市中区建设路小学  韩涛）