学习兴趣是学生学习的强化剂和学好数学的保证。学生怕学数学，甚至是讨厌数学，症结就在于对数学缺乏兴趣。学生学习数学的兴趣并不是与生俱来的，它需要教师在教学中恰到好处地正确引导和启发。在此，对如何培养学生学习数学的兴趣谈谈自己的看法。

一、爱屋及乌埋下兴趣

要学生喜欢数学，首先要学生喜欢你这个数学老师。有些学生是因为讨厌老师,跟老师关系不好,从而也对该老师所上的课程产生了厌恶情绪。所以在教学中，教师只有对每一个学生倾注满腔的爱，学生才能充满信心、积极向上地学习，教学过程中少一些批评和责骂，多一些微笑和鼓励。让学生在爱中学习，在爱中成长。

二、设计悬念引发兴趣

“学起于思，思源于疑”，如果在开课之始，就能抓住学生的注意力，对整堂课中学生注意力的集中将大有裨益。如在教学“年、月、日”时，我先出示题：小明今年1２岁，他只过了３个生日，你知道这是怎么回事吗？这时学生情绪高涨，对问题产生了“疑”，心理产生了悬念。从而激发了学生强烈的求知欲望和学习兴趣。随即指出：等你们学了今天的课后就知道了，这样从学习一开始，就把学生推到了主动探索的主体地位上。

三、学以致用增添兴趣

数学从生活中来，又用于生活中去。对任何知识的学习，前提是感到有用，才会有学的兴趣。例如，在学了分数乘法知识后，我出示了这样一道题：运用所学的知识设计一个“买门票方案”，公园只售两种门票：个人票每张5元，10人一张的团体票每张30元，购买5张以上团体票者可优惠10/100。我们班有37人去公园游玩，按以上规定买票，你认为怎样买最合算？如果让学生分组讨论“买门票方案”。这样的题目学生可能会想出多种方法： 方法 1：按每张5元购买，要花5×37=185元；方法 2：采用买3张团体票，再买7张个人票，一共要花3×30＋5×7=125(元)；方法 3：买4张团体票，只花30×4=120(元)。这些应用性问题是学生身边有的事，是学生看得见，摸得着的事，因此是最感兴趣，思维也是最积极，最活跃的，从而增添了他们对学习数学的兴趣。

作为一名小学数学教师，我们应不断提高教学艺术，注意运用多种手段和方法，激发并培养学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，用好数学。（市中区实验小学   周存英）